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充 满 爱 的 职 业—中小学教师的职业道德 印台区委党校 于 军 中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍赛责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教师职业道德应建立在现实生活的基础上 首先从一个人、一个公民、一个公职人员的角色去履行自己的职责，尽自己的道德义务。 其次遵守那些维护教育教学秩序所必需的最起码的最简单的教育劳动行为准则，如坚持公道、保护学生隐私、不把学生当作“获利”工具等。 师德规范如果能从“高尚”回归“朴素”，更加符合人性，更加符合生活发展的实际，教师就更容易践行职业道德规范，教师的行为就具有更强的感染力。 中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍赛责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 爱工作 爱自己 爱学生 一、爱工作 对于大部分人来说，工作是谋生的手段 工作为我们提供了生活来源 工作是我们生活中不可缺少的一部分 我们没有理由不热爱我们的工作 教师这项工作关乎尚未成熟孩子的发展， 孩子的发展又关乎他一生的幸福和健康。 关乎一个家庭的幸福美满， 关乎国家的兴旺与发展。 这么重大的责任、如此有社会意义的工作我们不得不热爱 面对生活的压力、好郁闷、有时还很憋屈 现代社会的节奏越来越快，各种竞争越来越激烈，这就给现代人造成了压力。 根据马斯洛的需要层次理论，人的需要有多个层次，不同的人有不同的需要水平。 人不仅有衣食住行、安全、健康、交往、友谊、参加社会活动等需要，最重要的是对精神的需要，如学习、成就、尊重等满足状态的不断追求。若工作无法尽善尽美，学习无法获得机会，自身努力迟迟得不到肯定，社会空间狭窄，长期持续的压力会使人处于一种烦躁、烦闷、悲观状态，很容易对工作失去兴趣。 教师这个职业被全世界公认为是一种高强度、