如何让农村小学生轻松、快乐的学习英语.docVIP

如何让小学生轻松、快乐的学习英语 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。语言学习本身是较为单调枯燥的前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为 情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了的学习兴趣，调动了学习的积极性。我们都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。我们教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.如果上课有人窃窃私语时，可以说“be quite”、“keep silent”，如果同学表现优秀可以加上一些鼓励的的话语“Good/Verygood/Wonderful/Excellent”等等来激励他们的学习动机提高学习兴趣。说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用，必要时用中文翻译使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的 氛围中，在的环境中学习、掌握。 古人云：未见意趣，必不乐学。可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，的好帮手。学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。五、加大师资队伍建设 因为从小学3年级开始就开设外语课,急需大量的小学英语教师。农村本来就存在着严重的师资力量不足。导致一些不是专业的英语老师，甚至是不太懂英语的老师来担任英语教师。因而在教授英语方面缺乏相应的专业知识，如二语习得有哪些理论，英语教学方法有哪些等等。更重要的是，如果转行的英语教师没经过英语口语方面的专业训练,对学生造成的负面影响就有可能是终身的。激发和培养小学生的情趣，决定因素是教师和学生的互动。其中，教师教育成败的关键逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题《小学英语课程教学基本要求》（试行）教育部，2001 [2]陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995.4（2001.1重印） [3]/Jylw/Xxyylw/2007/10-14/200710141221112000.html [4]/Jylw/Xxyylw/2007/11-4/2007110411413228432.html [5]桂诗春.“外语要从小学起”质疑[J].外语教学与研究,1992,(04). [5]陆效用.语言习得“关键期假说”和“一条龙”英语教学[J].外语界,2004,(01). [6]/Jylw/Xxyylw/2007/10-14/2007101412211172780.html [7]/s/10-09/s926368.shtml [8]Rod Ellis.English in Elementary Schools:Limitations and Possibilities[J].Journal of Freign Languages,2010,33(01).  [9]Rod Ellis.The Study of Secong Language Acquisition[M].上海外语教育出版社,1999.