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提高学习兴趣，营造英语课堂教学氛围 摘要：兴趣是最好的老师。英语的学习不能仅仅局限于分数的取得，在日常的教学中更要有意识地培养学生对英语的持久的兴趣，激励学生保持积极的状态，使他们对英语的学习达到乐此不彼。因此，采用灵活的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践行动，加强对学生英语学习兴趣的培养，让英语的学习不再是应试的工具，而成为一种交际的能力。 关键字：英语学习 兴趣 文化 教学方法 我们都知道“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中，也是感知的过程，而兴趣和成功往往紧密结合。兴趣可使人的需要不断的满足，心情舒畅愉快而求索不止。如今，英语学习在世界各地已经很普遍，在中国，英语的学习更是成为了一种学生毕业走向社会的一种工具。但是在英语教学中，太多了注重了语法和词汇，而忽视了语言的应用，使很多学生慢慢丧失了对英语学习的兴趣。那么，作为一名英语教师，除了要完成每节课的教学目标以外，更要营造语言的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，把英语学习从考卷的形式引向生活中的应用。 营造生活化的英语课堂 英语课堂教学的生命在于激发学生兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。英国心理学家托尼?布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平。达到这个程度，其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境，在他们与父母、亲友、伙伴的交往中，自然地学会了语言。而对于作为第二语言——英语的学习，恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分集中在课堂上，教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情。 英语课堂教学应该是活跃的，无论是单词还是句子的学习，如果只是一味地教师教，学生跟读，即使有实物、图片的展示，也免不了显得枯燥乏味。但如果能根据词、句的内容来创设真实的情景，让学生置身于情景中，让他们感到既新鲜又有趣好玩，便会情不自禁的用眼睛看、用耳朵听、用大脑去思考，那么单词、句子的理解、记忆便不成问题了。 例如在教“Travel”这一单元中，我没有完全按照教材的编辑模式来讲授，而是例举了单元中出现的国家的图片，让大家去用自己的话谈谈对每个国家的了解。这样就极大的调动了学生们的学习主动性，几乎所有人都积极参与到讨论当中，把自己所知的将给大家听。其次，对于大家熟悉的国家，我们就先来一起学习，看看作者眼中这个国家是什么样子。每个国家学完，我都会让大家课下去复述，保证每个人都能张口说英语，调动大家的积极性，不能把口语课变为少数人说的课堂，而忽视不敢于说的学生。看看他们对这个国家的了解有多少，可以不完全按照课文，加上自己的了解，如果可以到网上找资料更好。这样，是学习不再死学课本，让同学开阔了眼界。另外，结合这个单元的主题，在课余时间我们还让一些同学把他们的旅游经历做成PPT来展示，更增强了学生对话题的理解和语言的运用，是英语学习不再是背单词，背课文，而是生活中广泛应用。 二、引导学生感受英语文化 英语学习的同时，也是学习西方文化的过程。从英语的语言文化和背景入手，让他们觉得学习口语有助于人与人之间的交流，文化与文化之间的交流。可以找些时尚的口语语汇，传授一些英语的思维方式，避免Chinglish的出现。教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。 在“Foods and drinks”这一单元，首先让大家谈论我们中国的饮食文化，并扩展了很多日常的菜肴的名称，例如：蛋塔egg tart, 参水牛奶 blue milk,咖喱饭curry rice等，然后和学生一起了解希望西方国家的饮食方式，这样不仅仅是在学习课文，还在了解文化的差异。 在“Poems about life”中，更好的让学生体会到学习英语的乐趣。几首简单的英文诗歌的引入，是学生们把曾经误以为很难得诗歌学会应用。在和学生分析每节诗歌的意义，并体会作者的感情。之后又让学生们自己尝试着写自己生活得诗歌，并且和大家分享。写的好的，我在班级朗读，并且让大家猜作者是谁，表达什么样的感情，有没有更好的方式改进，这些活动都极大的调动了学生学习热情。 在教学中直接利用本国文化进行对比，可以发现中外文化之间的差异。如对“Thank you”的不同回应，对询问生活状态的不同看法等。