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英语学习兴趣初探 英语是一门很有兴趣的学科，本应对学生产生很强的吸引力，但从几年的英语教学中，我了解到大部分中学生对英语学习兴趣不浓，原因何在？怎样才能使中学生对英语学习产生浓厚的兴趣呢？这是值得我们英语教师研究的课题。以下是我的几点做法。 一.要提高学生学习的热情 1.给学生带来自信 当今的素质教育大部分教师都注重优生的培养，所有的温柔、尊重都给予他们，而那些学困生就被遗忘了，渐渐地他们就隐藏了自己的光芒和能量，变得灰暗，变得不自信，往往怕开口，因此，上课时我尽量多准备难易适度的问题去问他们。如What’s it? What’s your name? What does he look like? 等，尽量扩大回答人群，不让他们感受到“为什么只有简单的才叫我回答，难道我很差吗？”我喜欢叫优生和学困生一起回答，让他们能够“鱼目混珠”一下。这样学困生就会踊跃地回答问题，再也不害怕开口，自信心也逐渐的回来了，那些被压抑着的能量也得到了释放，他们就变的越来越灵活了，学习效率也就跟了上去。 2．给学生恰当的评估激励 我认为经过激励的人，内在潜力才能很好地发挥出来，所以在教学中我们要不断地激励学生。对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉，更上一层楼；对成绩差的学生更要给予表扬，使他们感到自己也不错，这样激发他们的内在潜力。在教学过程中，我通常会抓住学生的每个优点和微小的进步，哪怕是学好一个单词，也要及时给予Good, Good job等语言进行表扬肯定，鼓励他们继续发扬，如：在我教完第一单元的单词时叫班中英语成绩很差的小林再读一次，他读很多单词都是错误的，不过我还是表扬了他，叫他继续努力，下次把这些单词读的更好。又如小静同学的口语比较好，我就每天让她带读；定坤同学字写的漂亮我就让他出手抄报，这样挖掘学生的闪光点来激励学生的兴趣，让所有学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。 二、运用多种教学手段，激发兴趣 运用多样化的教学手段，让学生从做中学，学中用，从而学得主动，激发兴趣，提高学习效率。 1．交际教学：就是让学生能够用口语进行交际，从中恰如其分地运用语言表达。对于平时交流、上课前后的问候语、课堂的值日生汇报等都可以作为交际教学，并且要做到字正腔圆，以免学生受到错误影响。如:What’s your name? How old are you? Are you read? What’s the weather like? Who’s on duty today? Is everyone here? 等等?。 2．游戏教学：就是以游戏形式复习单词、句型，从而激发学生学习的兴趣。但游戏要求需要简短易行，含有趣味性，要让学生容易掌握，而且要与本课教学内容紧密相连。比如单词接龙比赛、以讲故事形式复述课文等。 3．情景教学：情景是教师在教学中灵活地设计各种各样的生活场景，要具有真实、生动、有趣味的特点，有利于学生综合、创造性地运用英语进行交际。这种教学方法，不但具有接近生活的交际功能，而且又能使乏味的句型操练转变为活泼、有趣的交际性教学。如Go for it 七年级下册Unit7 What does he look like?学了人物外貌特征后，老师可叫一位学生到讲台，要求班上另一位学生描述他（她）的外貌。 通过这些多元化的教学手段，教师要让全体学生都能够参与其中，从而激励学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的口头表达能力与创新能力。 三、创设和谐的学习气氛 学生学习的兴趣，跟老师有很大的联系，如果学生能树老师为榜样，尊重和爱戴老师，就会把情感迁移到老师的教导上，因此，教师应热爱、尊重、关心学生，在教学中还要动之以情、晓之以理、与学生建立平等和谐的合作关系。这样的师生关系可以调动学生学习的兴趣，是教师传授知识的良好开端。 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，创设教学环境是英语教学中不可缺少的一部分。要想让学生成为学习的主人，就要培养和发展学生的兴趣，才能让他们有高昂的学习情绪。为此，我尽量以满腔的热情，全面投入到课堂教学中，要做到仪表洒脱、目光亲切、举止大方、语言流利、书写规范等和谐的态度面对学生。力求寓教于乐、动静结合、学以制用、师生配合、合作愉快，这就是我的教学理念。课前要根据教学内容用英语给学生讲一则幽默的笑话，或让学生用英语回答前面学习的课文内容，如我上七年级新生的第一节课时讲了一个笑话：?Son: Dad, Is French hard to learn? 儿子：爸爸，法语难学吗？ Father: My boy, At the beginning it is, but after that, it becomes easy. 父亲：我的孩子，开头难，但往后就变得容易了。 Son: Thats great! Il