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掌握英语口语学习策略 【摘要】英语口语历来是中国大学生学习外语的一道难关。作为大学英语教师很有必要为学生提供口语学习策略和方法的培训。本文主要探讨了英语口语学习中的一些有效策略，并将其分成直接与间接两方面进行阐述。另外还指出了教师在引导学生掌握这些策略时，如何做到循序渐进，因材施教，使之真正养成良好的口语学习习惯。 【关键词】口语学习策略 口语学习习惯 Grasp Learning Strategy of Spoken English Abstract: Spoken English has always been difficult for Chinese university students. As a university English teacher, it is quite necessary to offer students a training on learning strategy and methods of oral English. This paper mainly explores the effective strategy in spoken English learning from direct and indirect aspects. Moreover, it tells the teachers how to help students form good learning habits step by step according to their aptitude, when guiding them to grasp learning strategy of oral English. Key Words: Spoken English learning strategy, Spoken English learning habits 当今社会，随着英语应用程度和范围的加深和扩大，英语口头表达和交际的机会也越来越多。大学生英语口语水平的高低对毕业后能否找到一份满意的工作有着不可忽视的影响。克服聋哑英语，提高英语口语水平是广大英语学习者尤其是英语专业学生的重要任务。而作为大学的英语教师或英语口语教师，要想使学生口语获得进步，除了自身教学理念的更新，教学方法的改进外，还必须加强对学生口语学习策略和方法的指导。富兰克林说过 “Tell me and I forget, teach me and I remember，involve me and I learn”。教学的主体是学生，只有通过学生自身积极主动参与学习才能达到教学目的。教的真谛在于学生的学习。因此跟学生沟通交流，帮助他们养成良好的口语学习习惯, 使之具有必要的自学能力和可持续发展能力是任何一位教师都不可推卸的重要责任。 根据美国语言教育专家Rebecca Oxford对英语学习策略的分类，教师可以把口语学习策略分为直接策略和间接策略，分别向学生阐释。 一．口语学习中的间接策略 1. 注意对目的语国家文化习俗的了解，增强语言得体性意识。 语言学习的目的在于运用，而运用是一种社会行为，受制于文化。文化与交际有着密切的关系，文化时刻存在于语言的背后，再优秀的语言学习者也会因忽视文化因素而受挫，其交际能力也会受到限制。比如，中国的传统文化要求我们谦虚，在听到别人赞扬时我们往往会说 “哪里，哪里”、“惭愧惭愧”、“您过奖了”。有些人在使用英语的场合，也会说出“Im ashamed”或者“You over-praised me这样的话，这在外国人听来要么不知所云，要么觉得你认为他的话不诚恳，交流障碍由此产生。如果我们知道西方人往往对别人的称赞愉快接受并致以谢意的话，在和他们打交道的时候就会自然而然地按照他们的习惯说“Thank you for saying so.”了。因此，为实现顺利沟通、无障碍交际，学习语言的同时必须注意文化的积累。要了解英语国家特定的语言环境、特定的文化载体以及特有的文化观念等；要经常阅读学习一些文化方面的材料，如英文报刊杂志、介绍各国文化背景的书籍、英文名著甚至是西方的电影、音乐等；还要注意母语和英语文化内涵的差别。随着文化低蕴越来越深厚，随着新的语言文化习惯的养成，我们用英语进行交流时会感到游刃有余，具备在适当的场合、以适当的方式、和不同的人用英语自由交流的能力。 2．创造语言环境，加大练习机会。 口语从本质上说是一项技能，要掌握一项技能仅靠死记硬背是不行的。就像一个人要学游泳，即使他用脑子记住了所有游泳姿势的每一步分解动作，离开了实际的水中练习，也绝不可能真正学会游泳。同样的，要想说一口流利准确的英语，唯一的途径就是练习。俗话说: 熟能生巧“Practice makes perfect”。只有想