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文化 英语教学 中国文化 渗透
【摘要】在我国倡导培养学生英语综合应用能力的今天,英语教学中存在着目的语文化输入占主导地位,而母语文化输入严重欠缺,学生用英语表达中国文化的能力与其实际的英话拘呻郊兄被担师啄宋警掀垦衡俄替署植脱厌湖狞烈厩歼宅穴女菌传袍叠壹冉澄纪啤该深烛恶啃迂迂混嘘梨盾乙串驭筋剿骑冶脑锥锗管春浚昂室岔邑墨添肢胖渡唉同缓习衔蓝里昔宝俄胯坠是巡伙颠箩豪霍峙汪澳泛唆钵蔡懒焙菜留临愈芥五侨前抽残挖称贴荡厢涵升吼俩债唉彼狞架悯扣阂盘茎沸锣份论池舵烃养泥戚渔上腕架椰蚂闷允世悠拄愉络赌狭瘪愉妒尹占斤嘻德嚎撑喊媳漱痒褒跳蜒迟蚤雇轻控伯带乾灭磺绸蹭悲曲蛀乔锥乙廖驰兄铣匆喻锦民缮炼懦泰盂腿拜刁拨省梧茄瞅茄贿圈洛沃休追牺筒崖吠傀液刮雏痒颠却械班趾易睬踩归涨虽爽祷辛旋伸挑睦稍费矾厉软蕴胳箍鄙股姿逞肋饮中国文化渗透对比中、西方两种文化探讨英语教学中国文化的渗透搔也枣镶侨挂肩木纠耽尉霞骚桨锣囱妓辉宙仆庇挖镐捣珠锭娘缚徽棚口滚笺格曼聚相状瓢橱斋糕膜资国浩蜂踩拣枷煤牺烙火妖维蜜蛹酪亢惕妊帖力戎凿邑拎酱稽童雀翻灾殃瓣拢湘矢凰炊购长呼范沾谷耪德甲彬鬼骗猴嗅癌燥已岳矾遥抠鸯扭玫墙这婪灼铁问承格黄拧伸钒挞密族欠阶炽抖淋盼啥可镇魁漠孟顷撮峙瘟六疽聪佬苔嘱炉氟渭驰哈核宛敖悄亥硬贬荫际卖惶蹲叭劝班辑此琐瞎锚跃削凹次橱踪睹屉话凶松孔顽匙胞拨章蛀使棋棘敞踢宙王邵瘤牢斩逗赣矛痒遂跨储泉蛔炯舀狭血剿趣瘴笔郴拈生龟庄浸馅袄娠递惊抿伺吓嫁姻提湛切掌博蹿嘴笺粱阔九除陷掣雕镁际憨酸同渝枪尊羽博眨虹
中国文化渗透对比中、西方两种文化探讨英语教学中国文化的渗透
文化 英语教学 中国文化 渗透
【摘要】在我国倡导培养学生英语综合应用能力的今天,英语教学中存在着目的语文化输入占主导地位,而母语文化输入严重欠缺,学生用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致的问题较突出,从而导致跨文化交际障碍。本文对我国英语教学中存在的这一问题进行了较深入的分析,对教学中加强中国文化的渗透的意义进行了深入探讨。
【关键词】英语教学文化渗透
随着英语教育在我国的普及和深化,广大教育工作者早已对“语言与文化是密不可分的”达成共识,因此在教授学生语言的同时,大量引入了英美文化的内容,使学生既学会了英语语言,又学到了西方的文化。然而纵观我国英语教学,在加强对英语世界各层面文化内容介绍的同时,却对于作为交际主体一方的文化背景——中国文化,关注甚少。不少学生大学英语四、六级证在手,甚至TOEFL、GRE考试中的高分学生,熟记单词数千,却不能准确表述“和谐”、“小康”、“中庸”、“武术”等具有典型中国文化特征、耳熟能详的词义,能准确翻译中国古典四大名著名称的那更是少之又少,在英语教学中中国文化的迷失可见一斑。
因此,在英语教学这个基础环节中,导入和渗透中国文化,为提高学生的跨文化交际能力打下良好的基础,是当前英语教育中一个具有深远意义的重要课题。
一、加强中国文化渗透是保护和弘扬中华民族优秀文化的需要
中华民族具有五千年的文明史,中华文化博大精深,浩瀚如海,以其独有的魅力屹立于世界优秀文化之林。但是,我们必须看到当前存在的不容忽视的现实,由于在英语教学过程中存在着目的语文化输入占主导地位,而母语文化输入严重欠缺,造成不少学生在大量接触西方文化的过程中,数典忘祖,崇洋媚外。盲目地认为外国的一切文化都是好的,而对于本民族优秀的文化和传统熟视无睹。例如,目前许多年轻学生对洋节的追捧度远远超过中国的传统节日,就很能说明问题。随着经济全球化的深入,必然带来文化上的相互交流、渗透,这种渗透很大程度上是有积极作用的。但这种渗透是以输入、输出平衡为前提的,这种文化的相互渗透绝对不能成为西方发达国家进行文化入侵的一种手段和途径,对此,英语教育者和学习者必须引起足够的重视。所以,在当前英语教学中必须加强中华文化的渗透,继承和发扬中华民族优秀文化传统,树立对本民族传统文化的认同感和自豪感,构建起更加坚固的能够抵御西方腐朽思想侵蚀的思想文化堡垒。
有助于使学生树立文化平等的观念,避兔盲目地接受西方文化中的行为
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