中美教育差异 Comparing the Education Between American and China 中英文.docVIP

中美教育差异 Comparing the Education Between American and China 中英文.doc

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Comparing the Education Between American and China 1.First of all, the differences of education between China and the United States is the primary goal of teaching: Chinese primary education make children’ s intellectual development and high mark achievement as the priority goal.And China’s education emphasis on training students’ s quality of strictness and rigors. In the United States,there is only one purpose of primary:to cultivate children’ s creativity. And US’s education pays more attention to raise student’ s self-confidence,independence,spirit of supporting oneself. 中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同: 中国初等教育将开发孩子的智力,孩子考出高分看成首要目标,而且中国的教育强调培养学生严格严谨的精神。 在美国,初等教育的目标只有一个:培养孩子的创造力。美国的教育注重培养学生的自信心、自主独立的精神。 2.Comparing the elementary education between American and China,people’ s universal view will be: China’s elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought. US’ s education aims to build such an education to raise the creativity with less study and more thought. 比较美国和中国的基础教育,人们的普遍观点: 中国的基础教育旨在建立基础教育与更多的学习和更少的想法。 美国的教育旨在建造这样的教育提高创新的研究和更少的想法。 3.The attitudes towards score are different: To China’s children,a bad report card will let him receive pressure from all sides.Most Chinese students are aimed at “high score” . In the United States,however, every student’ s report card in the end of year is his/her private goods.Parents won’t give the child too much pressure.Score ,which is less important than capability in parents’ s mind. 对待成绩的态度不同: 对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他受到来自各方的压力。中国大部分学生的目的是”拿高分“。 然而在美国,每个学生年终的成绩单都属于私人的物品。家长方面也不会给孩子过多的压力。在家长心里分数与能力比要差得远。 4.The view of knowledge is different between the two countries: China’s emphasis on accumulation and inculcation of knowledge, then to help students develop respect for authority and knowledge,succession of knowledge and structure of knowledge system. The US focus on training students’ s actual ability of using knowledge

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