浅议旅游英语教学对旅游专业的重要性和意义.docVIP

摘 要：是旅游专业的必修课程，具有很强的实践性、专业性和综合性。在教学过程中，重要的是英语能力的学习。因此，教师要注重对学生英语基础语言能力和专业英语能力的培养。本文对这两个方面进行了阐述，提出了较为详细的操作建议。 ? 关键词：技校；旅游英语；基础语言能力；操作建议 ? 旅游英语作为旅游专业的必修课程，如果学生掌握得好，将会为其求职增加不少的筹码， 并且能在工作过程中提供较高质量的服务，间接提升我国的对外形象。 旅游英语具有很强的实践性、专业性和综合性，因此在教学过程中，重要的是英语能力的培养。 在技校“3+2”的教学模式中，学生英语课程的前两年为高中基础英语，要为成考做准备，第三年开始学习专业英语。 这两个阶段都非常重要，都应该作为系统教学的重要环节。 ? 一、在技校教授旅游英语的弊与利首先，技校学生对学习英语自信心不强，总觉得自己是在中考中被淘汰下来的。 其次， 大部分技校学生来自于农村初中，英语基础相对较差，且英语水平参差不齐，在诸多方面存在不足，比如学习兴趣不浓厚、语音不规范、词汇量少、语法知识欠缺、学习方法不讲究等。但是，旅游专业基本上都是女生，相对于机电类男生为主的专业而言，英语基础要好得多，且女生有先天语言优势。 另外，在专业英语学习阶段，旅游专业学生有专业基础，容易接受专业英语。 同时，在该专业学生学习和练习现场导游的过程中，学生的性格慢慢趋向于外向与活泼，敢于开口，因此为学生开口练习英语打下了良好的基础。 ? 二、要重视英语基础语言能力的培养在前两年， 可作为打基础阶段。 虽然学生要准备成人高考，但对于旅游专业的学生而言，这应该不是大问题。 因此，完全可以在正常（常规）英语教学过程中，从各个方面提高和改善学生的英语水平和能力。（一）语音方面初中阶段的英语，以应试为主，在口语上几乎没有什么要求，学生学到的一般都是“哑巴英语”。 而旅游专业的学生学习英语的目的是为了开口与客人交流，因此，语音的规范化非常重要，切不可南腔北调，让客人无法理解而影响服务质量。要解决这个问题，就要从教会学生音标开始，这是基础的基础。要教会学生准确的发音，从元音、辅音的发音到音节的组成再到音标的重音区别、爆破音变化，等等，让学生系统地了解语音拼读规则，慢慢再过渡到连读、音调变化等更高阶段。 在教授语音时，可以让学生听标准的音标、音调、段落的录音，让学生模仿。也可以经常让学生朗读、背诵一些小段落，学习绕口令、学唱英文歌曲等，在练习语音的同时还能增强学生的英语语感。（二）词汇方面纠正语音只是学习音标的好处之一， 另外它还对记忆单词有非常大的帮助。 众所周知，英语是一门形音接近的语言，单词与音标之间存在着直接的关系。 但遗憾的是，这一点经常被很多老师和学生所忽视，造成学生念单词难、记单词更难的局面，使得很多学生只能靠死记硬背字母来记忆单词，不仅方法不科学，而且极易忘记。 学生在初高中阶段接触的单词，大多都是要求“四会”（会听、会说、会读、会写）的，并且这些单词都是进行日常交流所要求的基本词汇。 因此，教师要指导学生通过音标拼读的方法掌握单词，掌握最基本的词汇量，为专业英语学习阶段积累下基本交流词汇。（三）语法方面英语语法是最让教师与学生头疼的问题，教师难教，学生难学，题目难做。 其实，语法知识固然重要，但那些已经被分析得体无完肤的语法，只能用来应付各种各样的考试。 当然，最基本的语法知识还是必需的，否则说起话来会非常生硬。 教师应该给学生建立起整体的语法概念， 在完整的体系框架中讲授语法，避免学生学新忘旧。 另外，在讲授英语语法之前，不妨先给学生复习和巩固一下学生容易接受的中文语法， 因为中英文语法之间有很多相同相通相似之处。 改善学生英语语法能力的另一个方法就是经常练习写小作文， 由教师给予即时的修改与解析，让学生掌握基本的书面语法。 在此过程中，亦可让学生翻译一些简单句子， 讲授一些基本的翻译方法和技巧，在熟悉语法的过程中，也可积累词汇。以上几个方面都是学习英语的基础， 但并不是专属于某一个阶段，应该贯穿于学生学习英语的整个过程中。 ? 三、要培养和保持学生学习英语的兴趣在基础英语教学过程中有个前提，即，学生应该对英语学习感兴趣，否则，教师花费再多的时间与精力都无济于事。 在教授语音、语法、词汇的过程中，教师应采用多种教学活动，比如小组讨论、活动或比赛，组织英语小游戏等，吸引学生注意力，使其积极参与课堂教学。 另外，在讲解英语语言本身的同时，不妨多介绍一些英语文化知识、名人名言、谚语、节日习俗等，也可以向学生介绍英语电影或歌曲，并选取合适的内容让学生欣赏或学习。 总之，所有活动都为一个目的服务，即，让学生感受英语语言与文化，在不知不觉中习惯英语氛围，继而对英语学习产生和保持兴趣。 其实，一旦入门，英语世界是