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阅读理解正确的解题方法和技巧 （一）读材料 （第一遍：速读） 具体方法：拿到阅读材料后，采用“倒读法”。先读问题，再带着问题去读文章。 （二）找原话（第二遍:确定关键段落和关键字词句） 具体方法：找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 注意：（1）有些题目答案直接在文章中会有所体现。但是有些问题的答案虽然在文章中有，但是要经过提炼，不能全部照搬进去。这就需要同学们随机应变了。（2）千万别忘记先看文章的题目。这往往透露这信息。 （三）看要求 仔细看阅读理解所要求回答的问题要求，最好用手一个一个字点下来，并用笔把关键的关键字、词或句子圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。 （四）答问题 注意的问题：（1）假如你不会做，唯一的办法是先找出你认为答案最有可能在的段落里，再去找关键的句子，加以提炼。 （2）不要胡乱答题，你的答案跟批卷老师的答案不可能一致，要经过深思熟虑后再把答案写出来。办法：考试时，带上草稿纸，先把答案写在草稿纸上，认为答案比较完美了，在写入试卷中。自己把握时间。 ④我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。 ⑤街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，他真该做我的老师。 ⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧？ 1、在文中摘录合适的词语填在括号里。（3分） （ ）的表情 （ ）的表情 （ ）的表情 （ ）的表情 （ ）的表情 （ ）的表情 3、文章说：“他使我不断发现着我的卑劣，知道了羞耻”，其中的“卑劣”，“羞耻”指哪些行为？（4分） 。 4、作者认为孙涵泊真该做自己的老师，是因为他从孙涵泊身上感受到了 、 、 、 等美好的品性。（4分） 怎样理解词语 综合释词法：将需要了解的词，一个字一个字地分析理解，然后综合其意思。如：“一丝不苟”苟，即“马虎”；这个词的意思就是一点也不马虎。 结合具体的语言环境理解：理解时要联系上下文，根据具体的语言环境来理解词语的意思。做到词不离句，还要注意词语的感情色彩，注意综合理解才准确。 近义词替换：可以找出其近义词来换换。 联系自己的生活实际理解。（没有办法的前提下） 怎样理解句子 反复诵读法：要理解一个句子的意思，首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，抓住句子的主干来理解句子的意思。 抓住关键词：理解难字难词就等于理解整个句子的意思。 联系上下文理解：有些句子不是一读就能明白，我们应该联系上下文读读想想来理解。 联系全文理解：联系文章的中心思想，作者的思想感情来理解文中重点句子的含义。 发挥想象或借助生活积累来理解句子意思。 遇到文中比喻句、拟人句等修辞手法的句子，（1）弄清文章为什么要运用这些修辞手法；（2）揣摩他们在文中的作用和句子所包含的意思。 怎样结合文章内容谈感受 1、分析文章的中心句、重点句和重