意象学案学生版.docVIP

意象：诗歌鉴赏的金钥匙 ? 2、学会从把握意象入手来把握诗词的内容，领会诗词的主旨。 3、养成注意积累的好习惯，提高诗词鉴赏能力。 【学习重点】 1、学会从把握意象入手来把握诗词的内容，领会诗词的主旨。 2、养成注意积累的好习惯，提高诗词鉴赏能力。 【学习方法】 自主、合作、探究 一、回顾预习 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗中的景物形象。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 意：诗人的主观情感。象：诗中的客观形象（包括人、景、物）。 意象：带有诗人主观情感的客观形象物象+情意=意象????????意象分类 中国几千年的诗歌发展史中，诗人在运用意象的时候赋予了意象相对稳定的含义，如果我们能够掌握常见的意象所代表的含义、情感，那么对鉴赏诗歌有莫大的好处。因此，接下来我们给这些常见的意象按照诗歌的不同类型来分个类，以便我们能真正走入诗歌国度，领会诗人在诗歌里面所传达的情感。 第一组????? 送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念 ?依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。 酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭城曲》中的“ 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人” 江水。欧阳修词“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。”江水流去，不复归来，江水滔滔，连绵不断。形容离愁不可消除。 兰舟，征帆。均为载离人远行之物。 第二组??? 思乡类意象或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂 鸿雁、 双鲤：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。” 捣衣。 捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？” 另外，家书、客船、孤舟、孤灯等也传达此类情感。 第三组??? 愁苦类意象或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛 (1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。 (2)芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。 3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。” (4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。 如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 另外，杜鹃、斜阳（夕阳、落日）也表现此类情感。 第四组??? 抒怀类意象或托物显示高洁的品质，或抒发感慨 (1)菊花、竹、松柏。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 (2)冰雪、草木、蝉（餐风饮露，是高洁的象征 ）。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。” 第五组??? 爱情类意象用以表达爱恋、相思之情 (1)红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” (2)莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写“莲”的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 (3)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 三、当堂达标 1、卜算子 曹组 松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？ 似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不肯香，香在无心处。 [注]迟日：指和煦的春日。 这首宋词写空谷