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科研兴校 内涵发展 龙江中心学校 陈顺 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。” 交流的主要内容 1、如何选择（申报）适合自己 研究的课题。 2、开展课题的具体做法。 3、课题研究实践性成果影响 4、如何做好课题研究的反思，从反思中不断进步 如何选择适合自己 研究的课题 1、如何去申报适合自己的课题。应怎样开展最好操作最有效果的课题，我们教师应该从小课题做起。 2、开展小课题的意义及作用。 3、教师要善于收集有关问题的相关材料、深入学习理论，思考和规划，筹策并制定出自己行动的计划。 4、把问题转化成课题很关键，要将一个简单的日常问题进行有效转化，使之成为具有研究价值的课题。 开展课题的具体做法 一、思想端正态度积极，注 重实践潜心钻研 1、认真思考 明确目标 ，走科研兴校之路。 2、发现问题结合教学实践走草根研究之路。 3、课题立项全面分析调研，确定好研究的步骤。 第一步，寻找研究问题的由 来，确定研究的对象 第二步，对“课外阅读”和“兴趣培养”进行概念界定。 1、解读“课外阅读”的含义及意义。 2、解读“兴趣培养”的含义及意义。 无论做任何事，兴趣是最重要的。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。人常说：“兴趣是学生学习的兴奋剂” 。 第三步，确定课题研究的目的意义。 1、学习课程标准，全面了解小学课外阅读量的具体要求。 2、语文课程总目标明确提出：学生应该“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。拓展学生知识面，丰富学生词汇积累。 3、课外阅读益处： 第一点，帮助孩子拓展人生的宽度 第二点，帮助孩子成就精神成长的历程 第三点，帮助孩子培养一种良好习惯 第四步，确定研究目标、研究内容、研究重点。 1、研究目标：通过对学生课外各种独立的阅读活动情况的调查，研究课外阅读兴趣培养对提高学生语文成绩的影响程度。 2、研究的内容 （1）激发学生课外阅读兴趣的方法或途径。 （2）学生课外阅读指导的策略。 （3）课外阅读对提高学生语文成绩的帮助程度。 3、研究重点 学生课外阅读量、阅读内容及阅读方法的不同，对提高学生包括语文卷面考试成绩在内的语文能力的影响程度。 第五步，确定研究过程与方法。 1、研究策略 2、课题实施的基本步骤 （ 1）成立课题组 （2）制定课题实验计划 （3）课题预设目标 课题预设目标 （ 1）通过开展丰富多彩的阅读实践活动， 营造浓厚的校园读书氛围。 (2)通过语文课堂教学向外延伸，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。 (3)通过一年的研究实践，摸索出一套课外阅读的有效指导模式是实施此项研究的最大愿望 。 3、策划活动，落实课外阅读指导 （ 1）设计合理的调查问卷，收集学生的课外阅读量信息。 （ 2）推荐适合学生的课外阅读书目。 三年级学生读书书目：《世界经典童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《爱的教育》、《童年》《十万个为什么》、《小故事大道理》、《名人名言》、《格林童话》、《弟子规》、《西游记》、《杨红樱童话》、《中国成语故事》等。 四年级学生读书书目：《弟子规》、《西游记》、《假如给我 三天光明》、《童年》、《三国演义》、《爱的教育》、《昆虫记》、《十万个为什么》、《小故事大道理》、《名人名言》、《格林童话》、《没有秘密长不大》、《365夜故事》、《文明美德伴我成长》等。 （3）注重方法指导，让学生通过阅读学会摘抄好词好句、读书摘记、写心得体会等。 （4）通过讲故事比赛、手抄报比赛、美文诵读等一系列活动，激发学生课外阅读兴趣。 4、课题小组不断探讨相互交流整改的具体方法 （一）对培养小学生课外阅读的兴趣进行了初步的 探讨：对小学语文课外阅读和兴趣培养进行了概念界