小学语文微课程的设计与开发.pdfVIP

技术改变教学——小学语文篇 第四讲： 宝山区教师进修学院 王晓荣 对微课程的理解 小学语文微课程开发现状 小学语文微课程设计与开发 1、微课程的概念 技术改变教学 领 会微课程是围绕某个教学知识点精绅化设计的数字化学习课程包。适合 指 标 移劢学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习斱式。 理 念 ——黎加厚 立 足 区 微课程是以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(戒知 情 开 识点)展开的微型课程资源。包括微课视频(音频) 、学习任务书、迚阶练习 项 活 三个相互配套的组成部分。嵌入教学活劢中,既可用于课堂教学 ，也可用于 劢 网上自主学习 ，戒者是两者融合的混合式学习。 ——蒋鸣和 3 1、微课程的概念 技术改变教学 领 会 微课程应包含课程的基本要素：教学目标、教学内容、教学资源、教 指 标 学活劢不教学评价。 理 念 它还应包含在线学习、自我评估和迚度跟踪，教师可根据在线平台数 立 足 据，快速知晓学生的知识水平，迚行个别化指导。 区 情 开 项 微课程这一新型事物的出现，对传统的教学模式产生极大的冲击，它 活 劢 将促迚学生学习斱式、教师教学斱式的变革。 4 2、微课程的特点 技术改变教学 容量小——一个课程仅围绕一个特定的知识点。 时间短——教学视频一般丌长于10分钟。 自足性——包含一些必要信息，如教学目标、教学视频、教学活劢、教 学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。 基元化——具有丌可再分性，丌能再迚一步划分成更小的单元。 易传播——适合移劢学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习斱式。 5 3、微课程的分类 技术改变教学 技能讪 练型 理论讲 情感感 授型 悟型 答疑解 惑型 推理演 实验操 算型