高雄市2016年海峡两岸教学观摩研讨会.PDFVIP

高雄市 2016 年海峽兩岸教學觀摩研討會 王松萍 老師教學設計 教學主題 二进位 教學年級 国中一年级 設計者 王松萍 教學者 王松萍 1、积极参与问题引导下的思考和操作，体验发现二进位建立的 过程，知道二进位的结构. 教學目標 2、在寻找二进位与十进位的互化的方法的过程中，理解互化的 原理，体会化归思想. 3、会对二进位正整数和十进位正整数互化. 設計理念 重视学生的自主探究，懂得算法也懂得算理. 教材來源 自编 教 學 活 動 配合之 教學目標 教學流程 教學資源 評量基準 二 进 位 引 入 一、游戏引入 有一个虚拟国，小A 只有各种不同的整数元 硬币各一枚. ① 若只有 1 元和 2 元的硬币各一枚，他能 支付哪些币值？ 2 元 1 元 币值 无 有 1 元 有 无 2 元 有 有 3 元 ② 若想得到 1 元至 7 元连续的币值，他还 要增加几个多少币值的硬币？ 答：已经有1 元到3 元，故增加一个4 元硬 币即可. ③ 若想得到1 元至15 元连续的币值，他还 要增加几个多少币值的硬币？ 答：已经有1 元到7 元，故增加一个8 元硬 币即可. 建 立 二 进 位④ 若想得到1 元50 元的币值，他还要增加 几个多少币值的硬币？ 答：增加一枚16元和一枚32 元的硬币即可. 由此可见为使货币的币值尽可能多，硬币尽 可能少，可选用怎样的硬币？ n 答：1 元，2 元，4 元，8 元，……， 的硬 2 币. ⑤想得到50 元的币值应有哪些硬币组成？ 32 16 8 4 2 1 币 元 元 元 元 元 元 值 有 有 无 无 有 无 50 元 二进位与十进位 互 化 二、总结规律，得出表示整数的另一种方