学前教育专业学生教学基本技能考核标准.docVIP

《学前教育专业学生教学基本技能》考核标准 学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。考核分为四个模块：幼儿园教育活动设计与试讲（40分）、幼儿歌曲弹唱（20分）、幼儿舞蹈表演（20分）、装饰绘画创编（20分）。考核满分为100分，考核分数达到总分的60%才能视为通过考核。考核时间为大四第一学期实习之前。 一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准 幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。 （一）考核内容： 内容一：10首规定的曲子中自选一首歌曲，事先做好准备。 内容二：10首规定背弹的幼儿歌曲中抽签选一首编配并在规定的调上背弹唱。 内容三：20首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱 （二）考核方法： 内容一：10首规定的曲子中自选一首歌曲，事先做好准备，考核时进行清唱。 内容二：每位考生在10首规定背弹的幼儿歌曲中抽取一首背弹唱。 内容三：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备10分钟）。 考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。 （三）评分标准 项 目 内 容 评 价 标 准 等 级 得 分 A Ｂ C D 清唱 清唱歌曲（30） 音准节奏准确，吐字清晰，能有感情演唱 30 22 15 8 幼儿歌曲弹唱 70 分 伴奏编配 (30分) 和声编配与音型织体符合歌曲风格。前奏与尾声编配合理 30 22 15 8 弹唱技能 (30分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。 30 22 15 8 整体配合(10分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。 10 7 4 2 （备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。） 附件： 一、10首规定的清唱曲目和自弹自唱曲目 1、《打电话》P29 2、《笑一个吧》P33 3、《对不起，没关系》P35 4、《小娃娃跌倒了》P36 5、《好妈妈》P44 6、《不再麻烦好妈妈》P45 7、《小孔雀，告诉你》P49 8、《小燕子》P110 9、《山谷回音真好听》P170 10、《坐上我的小飞船》P172 二、20首抽签的即兴伴奏弹唱的曲目 在《教师资料手册（音乐）》中随机选取 二、舞蹈考核标准 舞蹈是学前专业学生必修的课程之一，舞蹈教学的目标有两个层面一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能陶冶学生美的情操提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养二是让学生幼儿舞蹈的基础知识与创编方法训练学生组织教学能力准备。民族民间舞蹈的一方面学生自身的舞蹈表演水平，同时又为学生今后的舞蹈创编素材。 评 价 标 准 等 级 得 分 A Ｂ C D 自 选 项 目 （50分） 动作要求（15分） 动作准确、有节奏感。 15 12 9 6 风格把握（15分） 能较好掌握该民族舞蹈的基本动作与风格。 15 12 9 6 情感表达（20分） 感情的表达真切，有一定感染力。 20 15 10 7 创 编 项 目 （50分） 创编形 （15分） 编舞形式符合制定要求（律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、动律操）。 15 12 9 6 动作编排（15分） 动作与节奏配合得当、动作衔接顺畅。 15 12 9 6 风格体现（20分） 动作符合音乐风格，动作韵律感强，有一定的表现力与感染力。 20 15 10 7 附： 10个中国舞组合： 1、古典舞身韵中间组合 2、维族组合 3、蒙古族组合 4、藏族组合 5、傣族组合 6、朝鲜族组合 7、安徽花鼓灯组合 8、 东北秧歌组合 9、云南花灯 10、胶州秧歌 二、20首抽签的即兴创编的曲目 在《教师资料手册（音乐）》中随机选取。 二、美术考核标准 装饰性绘画创编是学前教育专业本科课程中一门专业基础课，本课程通过装饰画创编学习，掌握创编的基本原则和方法，能根据一定的主题独立进行构思与画面设计。培养学生灵活的应变能力，提高学生对美的修养和对美的观察能力，从而进一步提高学生的创编能力，培养学生创新