第十一章 既然选择了远方,就要坚持风雨兼程。培训学习时间是短.docVIP

“既然选择了远方, 就要坚持风雨兼程”。培训学习时间是短暂的、珍贵的，但它带给我的思考却要一直延续，我会努力把它内化为自己的思想，转化为自己的自觉行为。在实施素质教育的道路上，我会无怨无悔地走下去······ 一、国培就要结束了，希望大家抓紧时间学习。 二、 作业，教学设计提交延期通知 发布者：教务管理专员张老师(项目管理员) ?? 发布时间：2011-11-30 9:31:09 各位学员 ?????? 大家好！ 广西国培作业及教学设计与反思提交截止日期延长至2011年12月20日，没有提交的学员抓紧时间，尽快提交，谢谢！ 专题讲座 环环相扣，层层深入——中小学音乐课堂教学环节 王淑洁（北京第一实验小学音乐教师，小学高级） 我们都知道，课堂是完成课程目标教学最生动的场所，也是构成师生教学过程的重要组成部分。每当我们听到一节好的音乐课堂教学，总会被教师流畅精炼的教学设计和学生生动深入的学习状态所吸引、所感动。教学过程不但对听课者是一种愉悦的学习过程，对当事师生们来说也是一种学习享受。可以骄傲地说，一堂优秀的音乐教学课具有其他学科所不及的活跃与感动。因此可以这样说，追求一个更好的课堂教学效果是所有老师们的努力方向。但也有这样的时候，一节音乐课结束时，听者觉得累——替老师着急，为学生捏把汗；老师教的辛苦——苦口婆心，竭尽全力；学生学的费劲——强势接受，学态无奈 ……有的课堂教学表现看似花样繁多，其实是忙忙碌碌，师生都来不及思考，更谈不上能够静下心来；有的交流出现障碍，只好教师把持话语权，课堂气氛单调而枯燥；有的课堂教学，概念累积训练机械，丢失了对音乐感受与沉浸 ……当然，有这种教学现象的音乐教学课堂，音乐自身的美感全然被忽略了，教学效果不甚理想。偶尔出现这样的课堂教学一定会督促老师们自我检查反思，比如检查课堂教学目标的设定、教学手段的选择和教材内容的挖掘等方面，若是没发现关键问题，才真是非常令人担忧的。 其实我们不妨审视一下这种教学的整体教学过程，就不难发现，问题可能就出现在了教学环节的设计与关联上。我们都知道教学环节是实施教学目标不可缺少的教学过程，这个过程应该符合学生学习心理，遵循学生认知规律，或者说必须建立在学生学习心理和遵循认知规律之上。有人比喻说，优秀的课堂教学过程犹如莲花绽放的过程，花瓣相拥时令人向往，一一绽开后构成美不胜收的整体。因此，我们要抓住教学过程的关键，突出重点，建立环环相扣、层层深入的教学环节。 一、建立环环相扣、层层深入的教学环节的意义 说到“环环相扣”，我们最熟悉的环环相扣图形就是著名的奥运会标志了。蓝、黄、绿、红和黑，相互环扣一起的五个圆环是奥运会象征，体现了顾拜旦提出的可以吸收殖民地民族参加奥运会，为各民族间的和平事业服务的思想。随着世界变迁时代的进步，这五环被赋予了五大洲人民、五大竞技原则等更多的意义。如果查阅“环环相扣”一词的解释可以得到“一环接着一环，形容连接的紧密”的答案。也就是说“环环相扣”是形容某种事物达成后的一种链接效果。它们之间不争持你前我后、你肥我瘦，而是平静和谐地有你有我地贯穿在一起。环环相扣给人一种美好流畅的感觉。 “层层深入”意为：重复，接连不断。逐步达到事物的内部或逐步掌握事物的中心。“层层深入”则凸显出了事物间先后与远近距离，“层层深入”显示事物内部的逻辑和梯度，“层层深入”确立了事物主体立体性的结构。也许大家还记得马三立的笑话“挠挠”吧，那令人捧腹大笑的结局和解决问题的实质与引发人探求方法过程，就是“层层深入”最生动直白的注释了。 教学要有规范的教学环节是教学规律的客观要求，也是完成教学任务的重要保证。苏联教育学家凯洛夫曾建立了 “五环节课堂教学法”，即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。每个环节都有着不可替代的作用，或是 承前启后 或是 表明主要教学 内容， 一个 个 教学环节 有机连接起来，构成 实现课堂目标的过程 ，在层层深入的感受、理解与内化中获得对知识的认知、情感的承担和深入的剖析。 音乐课堂教学有着自身独特性，尤其是人在音乐学习中对意象的扑捉和情感投入都是不能具体化和不可测量的。所以驾驭课堂教学的关键是掌控好课堂教学的各个环节。 1. 是优化学习过程、高效达成教学目标的重要途径 课程教学目标是教学领域为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求。呈现阶梯型结构。课堂教学目标则是为达成课程教学目标，在课堂实施过程中的各个环节目标，课堂教学目标是预期学生通过教学活动获得学习结果，在教学中，具有指导教师进行教学定位、测量和评价，选择和使用教学策略，指引学生学习等功能。因此，实现课堂教学目标是实现课程目标的最基本保证。课堂教学环节是为完成教学目标而确立的实施步骤。教学目标与教学环节的关系，是服务与检验的关系。教学环节服务于教