小学六年级语文_21、我最好的老师.ppt

因为科学课中，怀特森老师常常有出人意料的举动，经常会出一些貌似正确的“论点”让我们判断思考，这就需要我们时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，稍不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课成为一种“冒险”。 返回 不要迷信书本，也不要迷信权威。 这一道理告诉我们每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。 返回 说说你心目中最好的老师是怎样的？ 词语积累 课文导读 课后练习 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 饶有趣味 普普通通 理直气壮、从容不迫地说话。 形容受惊而愣住的样子 形容非常有兴趣 返回 自学提示 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 2、边读边思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2） 你觉得怀特森先生是怎样的一位老师？ 课文主要描写了怀森特老师一次（ ），第一天上课，怀特森老师给我们讲授（ )，我们根据( )做的( )竟然( ），原来怀特森老师讲的( )都是编造的，他希望我们从这个零分中( )，学会( ），具有（ )。 课文主要描写了怀森特老师一次（出乎意料的教学过程），第一天上课，怀特森老师给我们讲授（“猫猬兽”这种动物），我们根据（课堂笔记做的随堂测验）竟然（都得了零分），原来怀特森老师讲的 (关于猫猬兽的一切)都是编造的，他希望我们从这个零分中(吸取教训，学会独立思考，独立判断)，具有(怀疑能力)。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 精读课文，走近最好的老师———怀特森 你赞同他是最好的老师吗？说说你的看法。 1.当我读到 ，我觉得怀特森先生是位 的老师 1.如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？看到这满本刺眼的红叉叉，看到这鲜红的“零”分,假如你就是其中的一位学生，你会有什么反应？ 2.请你以怀特森的身份（第一人称）说说他判零分的理由 3.你认为这个零分判得值吗？ 先自读批注，再小组合作交流 重点赏析 尽情读文，并作批注 1.当我读到 ，我觉得怀特森先生是位 的老师。 .看到满本刺眼的红叉叉，看到鲜红的“零”分，同学们都气炸了，假如你是其中的一位学生…… 转换角色，以怀特森先生的身份（第一人称）综述他判零分的理由 3.你认为这个零分判得值吗？ 怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记（ ）。 怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记（每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力 ）。 默读课文，边读边思考：课文哪些记叙写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？ （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句。 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不