2017新版人版一年级上册数学70-77页部分教案.docVIP

虹桥学校小学部单元教材梳理 设计者：姚竹 单元主题 第八单元 　比一比 授课时间 课标学段要求 1、初步认识钟面和电子表面，结合自己的生活经验正确读写整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。 2、通过观察操作交流，拨一拨，读一读，比一比的形式找出规律，总结 3、初步提高观察的习惯，观察能力得以提高，体会生活中的数学，感受到学习数学的乐趣。 4、在学习的同时学会合理安排时间，懂得珍惜时间。 学情分析 一年级学生虽然年龄小，但对钟表有着直观的感受，又由于每天的生活和学习都是按照一定的时间规律来进行的，学生对钟表和时间并不陌生。所以只要教师结合生活实际加以引导，学生是能够感知整时时刻的，也很容易认识半时。 教材分析 教学价值 《认识钟表》这单元包括两部分内容，一部分是认识钟表（整时），另一部分是认识钟表（半时）。这两部分内容都和生活实际联系紧密，因此可以结合学生实际生活经验引导学生认识整时和半时。针对一年级学生的年龄特点和认知基础，可以创设情境，设计游戏，让学生在游戏中学习；通过多种形式调动学生的学习积极性和主动性。 小学阶段关于时间的教学主要是一年级上册《认识钟表》和三年级下册《年月日》。通过本单元内容的学习，使学生将生活经验和实际学习紧密联系起来，初步建立时间观念，为以后“时分秒”的学习，为后续学习更大的时间单位“年、月、日”以及24时计时法打基础。 单元 重点 难点 单元重点是正确认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。难点是建立时间观念，能够正确应用表示方法表示整时半时。教学的关键在于将生活经验和数学学习紧密联系起来，结合生活经验和一系列的观察操作使学生在活动过程中发现和总结认、读、写整时半时的方法，从而更好地应用。 教学 策略 时间概念比较抽象，注意让学生通过观察、操作、实验等一系列活动将这一抽象概念具体化，形象化。可以充分运用直观的教学方式帮助学生获得关于整时半时的感性认识，让学生先观察钟面，了解钟面，再通过合作交流，有意识的引导学生认识整时和时间表示方法。 教师应引导学生在生活情境中认识时间，从学生的生活经验和已有知识背景出发，充分的进行观察操作等活动，并提供充分的交流机会。比如91页主题图中的小朋友7时起床，可以让学生说一说自己几时起床，再比如，拨表活动提供了师生之间的交流、学生之间的互动和交流，可以同桌互拨，也可以一个拨一个读。 要结合大量的实践活动来学习，可以让学生利用课前准备的钟表模型或实物进行实际操作，在动脑、动手、动口的同时，掌握所学内容，并通过联系学生的生活实际，调查一下父母的工作时间、自己的作息时间、列车时刻等，对时间有更深刻的认识。 虹桥学校小学部单元教材梳理 设计者：姚竹 单元主题 第九单元 20以内的进位加法 授课时间 课标学段要求 比较熟练地口算20以内的进位加法。 初步学会用加法和减法解决简单的问题。 初步体验数学与日常生活的紧密可联系，感受数学在日常生活中的作用。 在自主探究学习的过程中提升与他人交流合作的学习能力。 学情分析 学生已经有了10以内数的加减法和11——20各数的认识的基础，掌握20以内的进位加法应该不会很难。另外现在的孩子在幼儿园或家里都或多或少收到过口算练习，家长也比较重视口算和计算的早期基础，因此学习起来应该没有难度。问题关键是提高口算速度和准确率。另外学生已经具备了在新的情境中通过点数和接着数的方法解决问题的能力，掌握了“10加几”的计算方法，但不具有要求的用“凑十法”解决问题和从生活中发现问题、提出问题的能力。 教材分析 教学价值 本单元教学内容有两个：一个是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的仅为加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏将对今后贯穿小学教学的计算的正确率和运算速度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为今后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 单元 重点 难点 本单元重点：正确熟练口算20以内的进位加法，掌握“凑十法”的方法。 本单元难点：1、看加法表找规律。2、用加法和减法解决简单问题。 教学 策略 教材是以创设情境——探究活动——建立模型——解释应用的模式展开。教学时首先要把计算教学放置在各种活动情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。比如借助教材设计的运功会场景图提供的资源，让学生提出9加几的计算问题，组织学生讨论、交流，探讨计算方法。把9加几的计算置入有事物情境、有活动情节的探索活动中，使计算含有丰富的具体内容。 其次根据一年级学生的思维特点和