高中历史 第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”第1课 欧洲的君主专制学案 岳麓版选修2.docVIP

第1课　欧洲的君主专制 问题导学 欧洲君主专制的演变 材料一 材料二　德国有的城市规定，农奴跑到城市居住1年零1天就获得自由。因此，有人说，城市的空气是自由的。 （1）据材料一、材料二，探究思考中世纪的欧洲封建君主的权力受到哪些因素的制约。 材料三　在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族，而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向他们一样。 （2）试结合15世纪欧洲“新君主国”的相关史实，谈谈你对材料二的认识。 材料四　构成国王的伟大和尊严的不是他们手中的权杖，而是他们手执权杖的方法……唯有君主才有权思考和决策，其他人的职责只不过是执行君主的命令而已。 ——路易十四 （3）材料四体现了路易十四的一种什么统治理念？请结合所学知识探究这一统治理念对法国的影响。 中世纪西欧的封建君权与神权的关系 中世纪的西欧有两种主要权力：一种是君权（即世俗权力）；另一种是神权（即教会权力）。二者的关系既有统一的一面，也有对立的一面。 （1）统一：两种权力相辅相成，共同维系封建社会的统治秩序，罗马天主教会则是西欧封建统治的中心和精神支柱。 （2）对立：由于罗马天主教会鼓吹神权高于君权，君主出于维护专制统治的需要，二者之间又进行了长期的斗争。 路易十四和彼得一世的改革 材料一　路易十四执政的54年（1661～1715）中，把国王的权力发展到顶峰。……将高级幕僚组织在几个御前会议里，而以“最高会议”为决策机关。在“最高会议”上，大臣可以各抒己见，但作出决定的是国王自己。 ……路易十四向各省派驻“司法、警察和财政监督官”。……路易十四实行了地方行政的改革。一方面保留各行政区原有的机构如省长、省三级议会等，但另一方面抽去其实权，将“监督官”置于地方长官之上，使其总揽当地财、政、警、军一切大权。 ……为了做到“思想统一”，路易十四要求全国臣民一律信奉天主教。……1685年路易十四……公开进行宗教迫害，致使20万胡格诺教徒背井离乡，流亡国外；没有流亡的则被投入监狱，或是罚作苦工，到大船上当划橹手…… （1）材料二中，法国国王路易十四的改革有什么特点？探究思考他大肆迫害胡格诺教徒反映了什么实质问题。 材料二　为了提高政府的工作效率，彼得一世参照西方的模式进行行政改革。领主杜马的职权被剥夺了，成了徒具虚名的空架子。1711年成立参政院掌管国家行政，监督并指导各部门工作。旧的部署取消了，建立了类似西方各部的12个“院”，每个院分管一项工作。……他把全国分为8个大省，大省长直属中央政府。1719年他又重新划分全国为50个较小的省，省以下再设更小的区划。由于这些改革，完整的中央集权体系建立起来。 （2）据材料一和材料二，探究思考彼得一世和路易十四改革政策的相似之处。 路易十四和彼得一世改革在本质上是否一致？为什么？ 是一致的。因为二者都是对封建专制统治的强化。 当堂检测 一、选择题 1．476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲进入封建社会阶段，此时整个欧洲世界的精神权力和政治主宰是（　　） A．亨利四世 B．查理大帝 C．王权 D．天主教会 2．下列哪一项不是“太阳王”路易十四加强专制统治的措施（　　） A．设立“缙绅会议”、实行“特辖制” B．借助天主教会宣扬“王权神授” C．加强常备军，开始建立常备警察部队 D．削弱贵族权力 3．1682年彼得一世即位后，凭借其至高无上的政治权力，抛弃俄国自大守旧的传统，亲自率团出国考察，学习西欧，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革。下列哪项内容最能表明彼得一世改革的性质是一场非资产阶级性质的改革（　　） A．削弱贵族势力，加强中央集权 B．引进西欧先进技术，建立和扩大海军 C．鼓励发展工业，允许工场主使用农奴劳动 D．推行学校教育，重视科学技术 二、非选择题 4．材料　法王路易十四和沙皇彼得一世都是欧洲专制君主的典型代表。 （1）二者在加强中央集权措施及产生的影响方面有何共同点？ （2）在内外政策上，彼得一世又与路易十四有何不同之处？ 【问题导学】 一、活动与探究：（1）提示：天主教会和教皇对王权的制约；封建贵族领主对王权的制约；一些封建自治城市对王权的制约。 （2）提示：“新君主国”明确了国家疆域，建立起常备军，形成近代的民族国家，促进了欧洲近代政治版图的形成。 （3）提示：①理念：“朕即国家”，加强君主专制统治。②影响：使法国成为欧洲大陆最强大的国家，统治后期君主专制制度逐渐暴露出危机，国力日渐衰竭。 二、活动与探究：（1）提示：把地方和中央机关权力集中到国王手中，即强化君主专制中央集权。封建上层建筑严重阻碍资本主义经济的发展。 （2）提示：集中中央和地方的一切权力，建立君主专制统治。 【当堂