幼儿园教育课题研指导.ppt

幼儿园教育课题研究指导 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 报告提纲 一、教育科学研究概述 二、幼儿教师从事科学研究的重要性 （一）时代发展的要求 （二）实际教育工作的需要 三、幼儿园教育课题研究的过程 一、教育科学研究概述 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。 一、幼儿教师从事科学研究的重要性 （一）时代发展的要求 随着当前我国新一轮基础教育课程改革的深入推进，所有研究者和学者都深刻认识到教师决定着课程改革的成败。课改不但要求每一位教师成为一个终身的学习者，而且也要求每一位教师成为一名研究型教师。 一、幼儿教师从事科学研究的重要性 （二）实际教育工作的需要 幼儿教师做课题研究，不但能够解决自身在保教活动中遇到的各种问题，提高保教质量，而且也能够通过做课题研究促进自身的专业发展，最终促进幼儿身心持续健康发展。 具体主要表现在以下几点： 1.帮助教师准确地理解幼儿；探寻科学的教育理论与方法；及时纠正教育实践中的偏差。 2.推动教育的改革和发展；全面提高教育质量；为教育决策科学化提供依据；提高教师队伍的素质，做一名研究型教师。 一、幼儿教师从事科学研究的重要性 （二）实际教育工作的需要 3.能够切实解决教师在实际工作中遇到的各种问题，并在此基础上能够促进教师的专业成长和幼儿园的持续健康发展。 教师在做课题研究的过程中，会遇到千奇百怪的问题或案例，在不断的发现和解决的过程中，教师的经验越来越丰富，在以后的教学中遇到问题就会迎刃而解。再把自己已有的经验传授出来，会使园内教学水平整体提高，有利于幼儿园的发展。 二、幼儿园教育课题研究的过程 （三阶段8个过程） 幼儿园 教育课 题研究 的过程 一、选择课题 （一）选题的重要性 选题是科研工作的真正起点，也是课题研究的真正起点。选题是课题研究工作中最复杂的一个阶段。选题不仅直接关系到申报是否成功，关系到课题研究产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。 这就要求我们每一位教师在幼儿园保教活动实践中学会观察、反思、阅读等能力，才能在平时的工作、学习和反思中发现好的课题。 一、选择课题 （二）课题从何而来 1.从幼儿园保教活动实践中来 2.从教育文献资料中来 3.从与同行的交流中来 4.从有关单位、部门提供的参考课题或供申报的课题中来 一、选择课题 （三）选题的基本原则 1.科学性原则。是指选题必须有理论依据、符合教育科学的基本原理和教育的基本规律，具有一定的科学价值，即选题必须有一定的事实根据和科学依据。 2.价值性原则 ，也就需要性原则 。也就需要性原则。它是选题的重要依据和出发点。主要表现在三个方面：第一，方向性。是指选题选题符合国家有关教育方针政策，符合教育教学的基本规律和发展方向；第二，针对性。根据教育教学的实践和教育科学发展的需要来选择课题；第三，普遍性。选择的课题要考虑其研究成果是否具有客观规律性和推广的普遍性。 一、选择课题 （三）选题的基本原则 3.创新性原则。是指选题既要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。 4. 可行性原则。是指选题必须注意完成研究任务的可能性，必须考虑主客观条件。主观条件是指研究者的知识结构、智力层次、研究能力、思想水平、科学品格、心理素质、专业特长和兴趣爱好等。客观条件主要包括以下几点：一是指课题研究所必需的文献资料，通常是在占有资料的基础上选题；二是完成科研必需的物质条件，有的课题需要实验设备和技术手段；三是要有一定的科研经费，有些重点课题有经费资助，有的课题是自筹经费。除此之外，还有研究基地、协作条件及领导的关注、家庭成员的支持、相关学科的影响和社会环境等等也是重要的客观条件。 一、选择课题 （四）选题的技巧 1.寻找未开垦的“处女地” 2.选题要“从大处着眼，从小处入手”。 二、研制方案 课题研究方案包括的主要内容有： （一）课题名称 （二）课题负责人及参与成员的基本信息 （三）课题研究的目的、意义 （四）理论依据 （五）本课题研究的特色及创新之处 （六）本课题国内外的研究现状（文献综述）； （七）课题研究的思路（过程） （八）课题研究的基本内容 二、研制方案 课题研究方案包括的主要内容有： （九）课