数位影像的未来趋势-复兴商工.docVIP

數位影像未來趨勢 復興商工校長王志誠 前 言 『數位』一詞似乎是21世紀下的新興名詞，舉凡食、衣、住、行、育、樂都包含其中；而『影像』是人類溝通傳遞訊息以及相互瞭解的重要媒介。數位影像是由數位科技所製作出來的圖像，包含圖像本身所宣示的意涵以及觀看者所解讀的意涵。 過去以文字、印刷媒體作為知識呈現的主要形式，在多媒體技術的發明與成熟下，知識的價值商品化，呈現的形式數位化，WWW成為最主要的資訊源，使非語言和語言形式的媒體更易於保存、處理、傳播。因此，學習者與知識之間互動的方式更多元化，個人創造知識的空間也更廣闊。 台灣推行設計教育至今約四十年，學校教育培育了多方位人才，工具數位化的潮流下，設計生態及工作環境已明顯轉變，透過網際網路得以輕易地與全球聯繫空間場所設計概念數字化除了形式、美學以外，對整體行為的改變想像城邦。建構一個整合實質空間與虛擬實境的『時空結構』，透過整合的實體介面，使參觀者藉由人和時間的互動模式介面，對特定對象物歷史變遷，產生不同於傳統參觀模式所能提供的整體性認知與體驗。新的技術與媒體有效地運用，虛擬實境的技術作為建構平台介面的工具，使用者可以透過許多與電腦設備溝通的互動行為傳遞資訊，而使空間中存在許多互動的關係利用電腦或數位相機、掃描器，將類比圖像轉換成數位訊號，透過電腦的操作，以視覺化的形式傳達文字敘述不足之「」型態；運用於海報，報紙稿，平面印刷及三度空間多媒體之圖像我們早已身處所謂二十一世紀的數位時代，資訊流通的去地理化，廣泛知識的擷取與深度的思維也愈顯重要全球資訊網站的設置提供瞭解與欣賞其他藝術文化的管道，網路傳輸提供表達熱情感情的工具，建構以藝術形式溝通的橋樑形成全球化數位文化的風格。虛擬空間存在所謂”基地”嗎？虛擬空間可否發生建造行為嗎？在網際空間當中，幾何結構是不存在的， 一旦建構基地跳脫所謂幾何結構的現實空間時；空間、個人身份、各種生活經驗，都將重新被定義。視覺設計教育在未來的課程方面應重基礎課程；教師以教學結合研究及課堂指導的方式，將專業知識實際傳承；學生則可以清楚認知數位工具只是輔助工具，而非創意發想的主導。陳連福91，電子商務平台之互動虛擬化介面研究國立成功大學工業設計學系碩博士班91，互動式工作空間國立成功大學建築學系碩博士班陳麟91，『可觸及的時間』----人時互動介面於歷史性展示空間中之應用國立成功大學建築學系碩博士班/碩士楊靜宜91，數位環境影響下台灣視覺設計教育之變遷－朝倉直巳教授之教學理念傳承原大學商業設計研究所/碩士許偉揚92，數位空間構成的實驗創作與概念操作國立交通大學建築研究所/碩士.tw/~yaoming/info/iflitcy.html 王鼎銘，.tw/new/1/891025-2.html 經 歷 ◆ 國立台灣師範大學 藝術教育碩士 ◆ 台北國際水彩畫協會 常務理事 ◆ 台灣水彩畫會 常務理事 ◆ 中華水彩畫會 會 員 ◆ 台灣海報設計協會 會 員 ◆ 中華網路多媒體協會 會 員 ◆ 群生文教基金會 董 事 ◆ 永和『藝術造市』委員會 副主席 現 職 ◆ 台北縣復興商工職業學校 校 長