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班干部培养之我见 　　摘要：民主性：班主任广泛听取学生意见，充分发扬民主。其所长原则：充分利用学生所长来为班级服务。教育与锻炼兼顾的原则：以班干部组建为契机，强化服务意识和学习锻炼意识的教育。正能量的弘扬：班主任的善诱下使班级充满正能量。 　　关键词：选拔培养；能力提升；各司其职 　　一个良好的班集体，除了要有一支业务精良、敬业爱岗的教师队伍外，还要有一支乐于奉献、互相配合的学生班干部队伍。因此，发现干部苗子，选好干部队伍，建立班级领导核心，形成良好班集体，便成为班主任的一项重要工作。以下，是我在班主任工作中对班干部选拔与培养的见解，我对班干部的工作十分重视，所以他们在今后的学习生活中都有独当一面的能力。 　　一、选拔班干部 　　（一）从德观之，受命预见 　　班主任接手一个刚入学的新班级时，对学生还没有透彻的了解，但又急需组建一支班委来开展工作，在这种情况下，班主任可通过自主推选，首先了解学生在小学阶段的任职情况并结合生活中的言行举止来评估一个人的团结协作能力及号召力等。通过周记形式来了解全班学生基本心理状态及学习情况。对积极且有能力的学生进行筛选交流。并且在这段时间内要求老师静下来，沉到班底。给学生做表率：踏实稳重，遇事不慌，积极主动找解决办法。这样一批有担当的干部苗子就出现了，可以临时任命第一批班干部。 　　（二）事实务实、微调掌控 　　班规班训在开学初就制定下来，并让全体学生严格执行，并让各班干部严格执行。最初需要班主任帮助树立威信，但在后来工作中需各班干部身体力行，在每个细节严格要求下，自身才能让全体学生信服。 　　开始的一周时间，在班级进行的自主管理中一定会出现失误与不足。那么，每周一次的班会与每月一次的总结就是最好的解决方案。对工作得心应手、班级管理井而有序的同学予以肯定，对有瑕疵的班干部予以帮助，实在有麻烦的做调整，但前提与学生做好交流沟通，高高兴兴地转岗，在其他工作中再创佳绩。 　　（三）全民民主、择优劣汰 　　经过一段时间的学习生活，全班同学互相之间有了更深的了解，思想品德好、工作积极肯干、考虑问题周全的同学便会逐渐被班里同学认可。同时班主任在平时的学习生活中，对学生有所了解，适于做班干部的学生班主任早已心中有数，班主任可根据对学生的了解和工作的需要，对这些同学进行取舍。实践出真知，通过多级的实施、这种方法更加有利于班级工作的展开。 　　二、培养班干部 　　（一）疑人不用，用人不疑 　　班主任在实践中必须尊重、信任、大胆地任用班干部，同时，更要注意维护班干部在同学中在威信。树立威信最直接的方法是给予班干部适当的权力，力求做到，见班干部如见老师。在这个过程中，开始时有些班干部会有滥用职权的情况，有些被处罚的学生可能会不服管理，那么当面对质和结合全班同学集体的理解来处理问题是最明智的做法。 　　（二）见贤思齐、和谐共赢 　　关于培养班干部，班主任应分为两个方面进行培训：定期的思想教育必不可少。在班会和班干部会议中，突出强调奉献与责任心的首要问题。班级学校的荣辱感是学生敬业乐群的基础。给予他们期望与鼓励，在每月的总体班干部会议中主题突出思想方面。再加以总结每月管理过程中出现的失误，并主张“有则改之，无则加冕”的方针，对管理有序的班干部进行表扬。 　　在工作上的培训也是重中之重。在文章前面提到的分选，在此，便要提出分管的必要性与重要性。多数工作不可加于一人，在科代表方面，可根据各科情况，任命多个课代表；在组长方面，分设收交作业与专管纪律的组长。在日常学习生活中，组长的督促是学生成长发展的动力源泉。在值日班长方面：五个值日班长在每周的工作日进行管理，使班级管理更具有多变性。切忌将总权交付于一人，要使班干部保持一心只为班级建设的本心，完善班级建设的最稳定的五人体系。这种权利分化，最后各类问题汇总的方法极大的降低了老师的日常管理烦恼从而更好的进行备课教书，提高了教育教学水平与效率。 　　三、激发正能量 　　（一）三年磨剑、一鸣惊人 　　俗话说：“再坚硬的石头三年也会滴穿，再无生机的铁树三年也会开花”，在班干部的管理下，要给予学生以信心，在养成了良好习惯的前提下，要充分发挥自身作用，为班级建设贡献自己的力量。要让学生养成，敢拼，敢闯，敢亮剑的精神。 　　（二）相辅相成、凝聚合一 　　初中三年是最能体现一个人成长的时光，在这条道路上，他们并不孤单。学生们不仅有爱岗敬业，业务精良的老师陪伴，父母在家中的等待与希望都会成为他们成长路上的最大动力。陪伴，是班级凝聚力的重要体现，如果社会中没有一个人感觉孤单，那么这个社会就是一个有凝聚力的社会，同样，班级中没有学生感觉孤单，则体现了班级强大的凝聚力。 　　（三）古职传道、精神升华 　　古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位的就应该是“