综合性大学动漫数媒学生专业思想调查及对策研究.docVIP

综合性大学动漫数媒学生专业思想调查及对策研究 　　摘 要: 本文选取综合性大学动漫数媒类专业学生作为样本,运用问卷调查、走访和观察法获取他们在价值观、入学动机、专业认知和职业规划方面的第一手资料,并根据数据特征,结合思想政治工作内容,探讨加强专业思想建设的有效途径与模式,以尽早帮助其端正学习动机和态度,确立专业发展规划。 　　关键词: 综合性大学 动漫数媒学生 专业思想调查 对策 　　 　　一、专业思想现状调研的初衷 　　随着精英教育向大众教育的转型,高等教育的发展也进入到了一个关键期。众多高校为拓展自身的学科门类,相继增设了动画、数字媒体等传媒艺术类专业。它们是将先进的计算机技术和传统艺术美学相结合的交叉性学科,由于对硬件设施投入和办学积淀没有太高的要求,因此该类专业的设置出现遍地开花的局面。有资料显示,1999年,全国开办动画数媒专业的院校仅有两家。然而截至2008年,全国已有447所高等院校开设了相关专业,在校生46万人次,每年培养毕业生10万人。①由于招生门槛的相对降低,综合性高校的动画数媒等艺术类专业的学生往往是专业艺术院校“淘汰”下的考生,在专业水平、文化基础和综合素质方面总体素养不高。这些学生入校后出现了专业思想不稳、学习缺乏紧迫感、物质攀比严重的现象。 　　为了进一步加强学生思想政治教育工作的针对性、科学性和实效性,我们对某高校动漫数媒类专业学生进行了一次专项的调查,主要是围绕人生观、价值观、入学动机、专业思想和职业生涯规划等内容,以期全面、系统地了解学生的思想状况。调查共发放问卷98份,有效问卷94份,有效回收率达到95.9%。同时,为了更好地完成本次调研,我们还通过专项访谈、座谈会、随堂听课等方式,了解学生的专业认知和思想态度。 　　二、调研结果揭示的问题 　　(一)入学动机。 　　从心理学角度来说,动机是指人类一切活动的内驱力,是激励人类达到预定目的的愿望和意念。大学生对所学专业的选择动机,对他们后继的学习状态和学业发展有着重要的影响。在调查中,被问及“你为什么选择动画数媒类专业时”,56%的学生选择是自己的理想,在回答“你对本专业的热爱程度怎么样”和“你对艺术专业的认识如何”问题时,有92%的学生选择喜爱或比较喜爱动画数媒专业,有67%的学生认为本专业最能体现人生价值,也是最富责任感和挑战性的专业。但是当被问及“你对所学专业的认知程度和工作艰苦程度有何了解时”,87%学生回答“不太了解”或是“仅有模糊概念”。可见年轻人在选择动画专业时普遍存在一个误区,他们可能很喜欢动画,但是喜欢动画和真正做动画完全是两码事。做动画实际上是件苦差事,收入也并没有想象中的高。对此,许多学生没有充分的心理准备。 　　(二)学习态度与专业素养的培养。 　　专业思想是指学生对自己所学专业持有的观点和态度。没有牢固的专业思想就没有学习的效果和兴趣。艺术类高考对文化课分数要求相对偏低,在导向上使得艺术类学生文化素养普遍较差。本次调查的数据显示,“对考入大学后学习态度”呈两级分化的态势,46%的学生认为不能松懈,同样要抓紧学习;35%的学生则对学习表现出厌恶的情绪,认为可以放松一下,以后再努力。 　　事实表明,一方面,由于文化基础差和性格散漫,部分艺术类学生对英语、高数、大学语文或计算机等文化课缺乏重视,积极性不高,达不到综合性大学的一般要求,往往跟不上课程进度,由此产生厌学和消极的学习态度,故意迟到、扰乱课题秩序,甚至旷课、考试作弊,这些对学校整体优良“校风”和“学风”的构建造成了极为不良的影响。另一方面也能看出,艺术类学生的学习目的主要是从自身角度和社会现实出发,为了求职、继续学业和实现自我价值,个性化倾向非常突出,务实性强,功利思想也比较明显。 　　而关于专业技能的培养,被调查的学生中,有81%的人最希望在大学里掌握“过硬的专业知识和技能”,加强专业的素养是学生们最大的心愿。虽然也有79%的人意识到艺术生很有必要加强文化素养教育,但仅有12%希望通过增加非专业的选修课程的方式来增强综合素质。从调查数据我们可以看出,艺术类学生对专业技能的提高非常看重,专业情结浓厚,加之进入大学后,丰富多彩的校园文化生活和艺术实践活动也给艺术类学生以更大的展示平台。由此在对待专业课和文化课的学习态度上,出现重心失衡的情况,艺术生的绝大多数时间被专业技能的训练所占据。但是学生没有看到,大学培养的艺术人才不是简单复制的工匠,而是有独立思考能力、创造能力的艺术人才,没有文化素养的人,在艺术道路上肯定走不长。 　　(三)择业意向分析。 　　入学动机、学习态度、价值取向、兴趣特长、社会现实及物质利益都会影响学生职业生涯规划和择业意向。调查结果表明,被访学生中有28%选择本科毕业后继续深造,且大部分准备升学的学生都把目标放到了日、