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网络文化环境下的大学生思想教育路径探析 　　摘 要: 面对网络文化对高校思想教育的冲击,我们应该转变观念,积极创新,主动出击,拓展思想教育工作的空间渠道,使网络文化成为开展思想政治教育工作的有效载体。 　　关键词: 网络文化 思想教育 高校 　　 　　网络的兴起与蓬勃发展,带给人类的影响不仅仅是一种信息传播技术的革命,而且深刻地改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。在我国,高等院校是人才密集和全社会信息化程度最高的地方,信息革命的冲击波在这里将产生更大的影响。网络文化对大学生的价值理念、思维模式、行为规范、政治倾向、个性心理都将产生深刻而广泛的影响。重视与研究网络文化对高校思想政治工作所带来的新问题,已成为十分紧迫而艰巨的课题。 　　一、网络文化对高校思想教育的冲击 　　网络文化是一种不分国界、不分地区的,建立在因特网基础上的信息文化,是以数字化的信息发送和接收为表现形式的具有虚拟性质的文化。网络文化具有功能的多样性、内容的广泛性、速度的快捷性、环境的开放性、使用的普及性等特征,这是其他任何类型的传媒文化所无法比拟的。因此,在科技高速发展、竞争日趋激烈的今天,通过因特网涉足网络文化,获取更多、更新的知识,已成为越来越多的人们尤其是大学生所追求的一种时尚。在这个过程中,一方面,网络信息极大地丰富了高校思想教育的资源,使思想教育更直接、更深入,具有更高的工作效率,网络文化为更大范围内开展学生思想教育工作提供了广阔的空间,也为高校联手推进学校思想教育工作社会化提供了有利条件。但另一方面,网络文化也对高校传统的思想教育形成了前所未有的冲击。 　　(一)网络文化内容的多元性冲击着大学生的价值取向 　　我国高校思想政治教育的基本内容包括世界观、人生观、价值观、道德观、政治观和法制观的教育。而网络使学生们可以更直接地接触社会,学生从网络文化中获得的对其思想观念影响的信息内容,远远超出了高校思想政治教育所要求的内容。 　　网络文化是一种开放的超越民族和国家界限的文化,不同文化的传播、碰撞和交融在网络中是竞争激烈、“你死我活”的;同时,网络文化又是一种多元快变的文化,每一个问题都是多维的、变化的,试图直接给出每一个问题的具体答案或者仅用一种价值观念去评判是非几乎是不可能的。大学生在接触了大量不同观点和真假难辨的材料后,容易发生思想波动,从而造成对学校思想政治教育的漠视,削弱了思想政治教育的影响力。 　　并且网上不健康信息的泛滥,以及对奢靡物质生活的推崇和对娱乐休闲的无休止鼓吹,都容易误导学生形成消极的人生观、价值观,从而导致追求享乐、不求上进,不利于学生健康心理的形成,甚至滋生不安定因素,从而直接影响到传统思想教育的有效性。 　　更何况国内外一些敌对势力和别有用心的人,有意识地把互联网作为对我实施西化、分化的新手段。借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻跟帖等多种方式,雇佣网络写手,在网上鼓吹西方的政治主张和价值观,攻击党的领导和社会主义制度;利用热点和敏感问题,传播政治谣言,煽动社会不满情绪,大量制造传播不良信息,宣传腐朽没落的生活方式。诸如此类的信息轰炸,致使一部分大学生失去辨别和驾驭能力,容易受到这种“西化”的影响,受其蒙蔽,甚至迷失方向;而虚拟世界与个体的交互作用,又使部分大学生忽略了法律和道德规范,理想和价值观念淡薄,社会责任感缺失。正如有美国人所言:“什么样的人是新殖民主义者?他们手中拿的是计算机而不是枪支”。可以毫不夸张地说,信息时代的斗争已经从武力较量转变为信息的交锋,谁能让自己的信息最大限度地进入受传者的头脑,就会成为网络道上的霸主,赢得最后的胜利。 　　(二)网络教育环境的松散性冲击着传统德育的主导地位 　　来自互联网的纷繁复杂的信息,对传统的校园文化形成了一个多元的巨大的文化包围圈。传统的思想教育对象虽然也受到大众媒体的影响,但基本都圈在一个空间狭小的校园内;传统的德育工作模式虽然也强调启发疏导,但主要还是面对面的“我讲你听”、“我教育,你受教育”的单向直达模式。互联网进入校园形成网络文化后,各种社会思潮已经通过互联网堂而皇之地进入了校园,进而形成了多元校园文化,并在一定程度上动摇了思想教育在高校教育中原有的主导地位。学生可以更直接地接触社会,他们所受到的潜移默化的影响不再只是来自家长的唠叨和教育工作者的谆谆教导,而是受到来自整个世界、社会的影响。正因此我们总感到现在的学生思想状况要比我们小时候复杂得多,传统的工作方式总不那么奏效,甚至会导致其心理逆反。根本原因就在于我们和学生间缺少平等的、真诚的心灵交流而惯用那种居高临下的单向直达式的教育方式。这种方式,已经适应不了接受多方位网络文化熏陶的学生的选择,达不到内化的功效,从某种意义上说,网络环境比社会环境对大学生的影响还要大。假若我们疏于防患,长