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解析高职院校学生党员发展工作 　　摘要：大学生党建工作是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的重要环节，也是高校培养高素质人才的一个重要环节。本文通过对高职院校学生党员发展工作的解析，找出其中存在的问题并提出解决问题的方法，以加强和改进学生党建工作，开创学生党建工作的新局面，为党和国家培育出一批政治觉悟高，业务素质强，具有创新意识和创新能力，能服务于全面建设小康社会的应用性专门人才。 　　关键词：高职院校 学生党员发展工作 存在问题对策 　　 　　近年来，随着高等教育体制的逐步深化，办学方式、教育观念管理体制、学校规模、人才培养模式等都发生了深刻变化，大学生党员发展工作也面临着新的情况和新的问题。对高职院校来说，如何根据高职院校的特点与特色，建立和完善学生党员发展工作的长效机制以加强和改进学生党建工作，是一个值得研究和探讨的问题。 　　 　　一、高职院校学生党员发展工作中存在的问题 　　 　　(一)学生党员发展工作程序上不够严谨和规范。 　　高职院校在学生发展程序上不够严谨。高职院校是三年制的大专教育，与四年制的本科教育有着不同的教育目标和教育体系。但是一些高职院校却把本科院校的学生党员发展的做法生搬硬套地学过来，不但与高职院校的实际情况不符，反而阻碍了高职院校学生党员发展工作。例如，本科院校是四年制教育，他们的学生党员发展工作是根据四年的在校学习时间来计划和安排的，而高职院校是三年制教育，除去顶岗实习的时间，学生一般在校时间只有两年或两年半。那么照抄照搬本科院校的做法能解决高职院校的学生党员发展工作中存在的问题吗?答案是显而易见的。 　　高职院校在学生发展程序上不够规范。对参加团校学习、递交入党申请书、参加党校学习、确定为人党积极分子、确定为发展对象、成为预备党员、预备期满申请转正等一系列入党程序没有具体而又周详的规定，没有形成系统化和体系化，造成操作上很不规范，不具有严肃性。例如，有的高职院校对入党积极分子的确定，主要是依靠辅导员、班委和同学的主观认知确定的，没有一个客观的、可见的、可操作的标准和规则。 　　(二)学生党员发展工作实体上质量不够高。 　　发展学生党员的目的主要是培养一批政治素质好、工作能力强、学习目的明确、积极进取、愿为党的事业奋斗终生的优秀青年加入党组织，为我国的社会主义现代化建设储备力量，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。而高职院校的学生党员发展工作则多数流于形式、走过场、人口和出口都太宽松等，这些严重影响了学生党员发展的质量。例如，进入党校学习本来对于递交入党申请书的学生来说是一个很好地了解党的历史和知识的受教育机会，可是很多学生表现出对政治理论学习的厌恶甚至抵触情绪，对在党校中开展的政治理论和时事政治学习漠不关心或敷衍了事，对政治问题缺少积极性和足够的热情。一部分学生从进党校学习直至入党，有着很强的功利性。就是为了将来好找工作或自己的前途着想。而不是发自内心地想成为一名党员，发挥党员的先进性，为人民服务。 　　学生党员发展的质量不够高，不仅会影响党内队伍整体素质和党员的先进性，还会影响社会的发展、国家的前途和民族的命运。因此，学生党员发展的质量至关重要，不容忽视。 　　(三)学生党员的继续教育严重脱节。 　　学生党员的继续教育严重脱节。这也是由高职院校的特色和特点所决定的。一般来说。本科院校用四年的时间基本上可以完成从递交入党申请书到入党转正等一系列的程序，党员的继续教育问题很少。而高职院校在校的时间一般是两年或两年半，用这些时间完成从递交入党申请书到入党转正等一系列的程序很难，基本上到成为发展对象或预备党员时学生就已经离开学校走上实习岗位了，使得党员的继续教育就成为很大的问题。 　　目前在大多数高职院校中，当学生成为发展对象或预备党员又离开学校走上实习岗位时，学校的党员继续教育基本上停滞了，学校党支部和相关培养人就会与学生失去联系或者说不方便联系，更谈不上他们的思想汇报和对他们的定期考察和培养了。其中有些学生可能在单位实习完后回到学校一次性交很多思想汇报给组织，党组织就有可能放宽要求和条件。同意和批准他们发展为预备党员或正式成为中共党员；有些学生可能觉得反正工作已经找到。人不入党无所谓就放弃了，那党组织之前为他们所做的一系列工作就付之东流了。无论以上哪种情况。都反映出党员继续教育存在的严重脱节问题和需要解决的紧迫性。 　　 　　二、高职院校学生党员发展工作的对策 　　 　　以上三点很鲜明地指出了高职院校学生党员发展工作中存在的问题，如何解决和改善这些问题以加强和提高高职院校的党建工作呢?应该从以下几个方面着手。 　　(一)完善和规范学生党员发展程序，形成系统化和体系化。 　　针对高职院校学生在校时间相对短的特点，我们可以实行“早选苗、早教育、早发展、