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记叙文写作中观察与感知能力培养探析 　　摘 要： 观察感知是写作的第一要义，写作时要写真事、说真话、抒真情。但现在的许多中学生所写的记叙文是干巴巴的，只有框架没有血肉，原因是平时并没有认真留意过，更没有用心去观察感知。为了解决这些问题，关键要做到留心生活，调动感官，及时采集，善于捕捉并大量积累，丰富大脑的信息库，养成良好的习惯，这样写作能力才能得到提高。 　　关键词： 记叙文写作 观察与感知能力 培养方法 　　 　　观察感知是写作的第一要义，在写作记叙文时要写真事、说真话、抒真情。鲁迅如果没有对少年时代生活的深刻认识和感知，就写不出《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》等具有浓郁乡土气息的作品。现在的许多中学生写出的记叙文是干巴巴的，只有框架没有血肉，既不具体生动，又缺乏新意，这源于对生活的观察感知的欠缺。如何对生活进行观察和感知？首先要停下瞧瞧，生活中随时随地都演绎着许多事，要留心，善于发现有新意的、有趣的、有意义的事。其次要观察事情的全过程，尤其是要观察事物发展的经过和人物的表现等。还有一点，也是最重要的一点，是要将自己的心投入，去思考、去体验。 　　记事是记叙文的重心，能写出事情的意义作用，有赖于对事情的观察和感知。我们每天都在生活，而生活是由许许多多的事组成的，按理说不愁没事可写，不愁写不具体生动。可是很多学生平时并没有认真留意过，更没有用心去观察感知，时过境迁，大脑中便空空如也，或最多剩一个轮廓，丢掉了生动具体的细节。一般说来，一件事情有六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。观察事情主要全面了解这些，其中“经过”是核心，而现在的学生缺乏的正是这一部分。事情的“经过”总是由许多场面组成的，倘若用摄像机把经过拍摄下来，然后用定格的方法，一一去观察，对此就不难理解。场面是特定场合下的人的活动，对场面的观察，要注意人物的语言、动作、神态和气氛，等等。对事情的观察与感知能力的培养，应从以下几方面着手。 　　一、留心生活，积极主动地观察感知生活 　　有的同学说：学习紧张、负担重，“三点一线”的生活太单调，能有多少生活素材呢？但要知道，我们每天的生活、每天的太阳都是新的，中学生的生活既有欢声笑语，又有悲欢离合，还会折射出七彩阳光。只要做“有心人”，调动眼、鼻、手、耳、口等感官，睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴问，感知生活中的人、物、情、景，就可以知道许多有价值的事，在写作时便可以左右逢源。 　　有无意识、目的去感知，效果会大不同。我们不能对生活“熟视无睹”，一定要做“有心人”，才能有收获。古代有个画家，为了画虎，他带了干粮和绘画工具，在老虎经常出没的地方搭了个棚子，全神贯注地观察老虎，并把老虎的坐、卧、跳、扑、捕食、发怒时的动作、神态一一描绘下来。时间一长，他画的老虎形神兼备，令人叫绝。绘画如此，写作也同样，平时要有意识地留心周围的一切，他们的生活经历、性格脾气、音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好、衣着打扮、工作学习等，都要一一留意观察。比如当一个同学受到表扬时，就要观察这个同学的表现：是昂着头喜笑颜开，还是显得很平静，绷着脸极力掩饰内心的喜悦，或是低着头、红着脸，连手都无处可放，甚至额头上还冒出了一层微汗？再看看其他同学的表情：是钦佩的眼光，还是不服气的撇嘴，做怪脸，或是另种表情？而此时，自己又是怎样的心情？将这些细小的表情、动作、心理等细节写入文章中，就能把场面写得具体、生动，就能具体表现出不同的思想境界和性格特点。 　　我们有时还要针对自己的不足，带着目的去观、感、知。契诃夫的一个朋友批评他写胖子比较逊色，于是他就特意在舞台上结识胖的人，在货船上结识胖商人……经过长时间的观察、积累，终于把胖子这个形象写活了，后来那个朋友称赞他是描写胖子的天才。可见，观察感知针对性强，有目的性，表达的效果就更好。 　　二、调动感官，敞开心扉来观察感知生活 　　“内行看门道，外行看热闹”。除了抓住事情的特点去仔细观察、仔细听外，还要用心去感受、去思考、去分析，多问几个“为什么”。只有这样，才能看出事情的特点，细致入微地洞察事情的始末与细节，才能从中感悟出独特的东西。退一步说，唯有自己感受过的事情，才会印象深刻，写作时才能涌现在你的笔下。生活中许多事都是平淡的，如果不用心去感知，往往就会不经意地从眼皮低下溜走，即使注意到了，也不会有太大收获。 　　文章写得具体生动而又深刻，一切源于观察感知的细致、具体和深度。这就要用心用五官去观察感知。“留心处处皆文章”。当我们留意身边正在发生的一件事时，会猜测事情的发展和结局，或从当事人的角度去想该如何做，这是一种不自觉的推测和体验，由于感知的参与，对事情的观察也往往会更具体、更深刻。 　　我们要对活生生的人、有特征的物、形形色色的事，进行多层次的反复观察感受，这样既能全面了解