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计算机专业学生党员发展与思想建设研究 　　摘 要： 在新形势下，随着全球化的发展，网络成为当代最主要的交流方式之一，计算机专业学生处于这种交流方式的最前沿，他们在网络与现实、人机对话与人人对话中切换，在多元文化的涌入与生活方式中转变，个人价值取向呈现多变的趋势，面临着更多的思想困惑。文章通过对计算机专业学生特点的分析，探讨如何加强计算机专业学生党员发展和思想建设的问题。 　　关键词: 计算机专业 学生党员发展 思想建设 　　 　　随着市场经济的深入发展，全球化进程的迅速推进和信息化手段的普遍应用，大学生的思维方式、交往方式和生活方式受到很大冲击，特别是与信息化时代下最先进、最广泛的网络打交道的计算机专业学生，思想观念日益复杂，在思想和行为上呈现出许多新特点。面对这些新特点，高校学生党员的发展和思想教育要根据时代和专业的特点进一步细化方案，以培养和发展出合格的中共党员，保证共产主义事业的顺利推进。 　　一、当前计算机专业学生的几个特征 　　计算机应用的普及导致了社会对计算机专业人才的需求也越来越多。一方面计算机专业被大众化、通俗化，另一方面又导致社会对计算机专业的广度与深度提出更高的要求。新时期下计算机专业的大学生，就处于这样的矛盾的扭转中，他们不仅受着世界经济物质风气的冲击，而且夹杂着个人成长与社会发展的冲突，有着其独特的思想特点。 　　（一）信息化下的独立意识。 　　现今的大学生大多是独生子女，在精神上追求自由，有很强的自我意识，但由于物质条件和身心条件的不成熟，缺乏独当一面的勇气。计算机专业的学生在网络中学习与生活，其中的信息获得与使用，不存在着级别辈分的差异，他们都享有独立的网络身份，因此造就了学生在生活中强调平等，强调独立。 　　（二）人机交流的对话模式。 　　计算机专业学生的大部分学习与交流是与机器发生的，他们在与机器的交流中，习惯了计算机的表达模式，习惯了1与0的状态，也习惯了网络上种种流行语。在实际的人际交流中，表现为比较率直、较真，往往缺乏对于人际情感的深入探索与研究。因此，这种人机交流的对话模式使得现实中的计算机专业学生执著、认真、逻辑、低调，不太喜欢学习政治思想理论和人文科学。 　　（三）现实虚拟的切换状态。 　　现实生活与网络虚拟生活成为了计算机专业学生中的两个重要组成部分，他们利用网络来完成信息的收集、整理和运用，成为信息时代中的一线活动者。但由于网络虚拟空间中的技术和法制建构还不完善，因此，网络流行现象也给计算机专业的学生带来了如下特点：时代感强而责任意识弱；进取心强而辨别力弱；参与意识强而自制力弱；认同感强而行动力弱；主体意识强而集体观念弱。 　　二、计算机专业学生党员发展和思想建设中存在的问题 　　全球化经济浪潮的冲击，使得不少计算机专业的学生内心深处传统与现代、开放性与民族性等种种矛盾交织在一起，价值取向呈多元复杂类型趋向。因此，在计算机专业学生党员的发展和思想建设中存在如下问题。 　　（一）价值取向多元复杂，入党价值期待失衡。 　　计算机专业学生由于自身发展的不完善和外界多元价值取向的侵入，使得他们在价值取向上形成了这样几个特点。 　　第一，由精神化向物质化转化。表现为理想信念模糊，缺乏远大的理想抱负和积极进取的政治态度。注重经济价值，热衷于物质的追求，拜金主义、功利主义、享乐主义思想滋生侵袭严重。第二，由集体化向个人化转化。独立公平意识强，集体奉献精神弱。表现为强调分工，不善协作。关注自己，漠视他人，集体荣誉感较弱。第三，由远景化向近景化转化。学生的目标定位常与短期利益挂钩，缺乏长远的计划。在为人处事上，也以切身利益为依据，不能很好地考虑深刻的远的前景发展问题。 　　因此，在入党追求方面，计算机专业学生表现为追求入党愿望不足，不急迫，动机不甚纯正。 　　在实际工作中，我们发现：第一，在申请入党的数量远低于法政、中文社科等人文专业，有近半的学生持观望态度，完全没有追求入党愿望也占有不小的比例。第二，追求入党的学生中目的明确的少，不明确的居多。确立比较正确的社会主义信念和共产主义理想，渴望在党组织中接受考验与锻炼而递交申请的只占少数；看到别人追求入党而写的从众型，因为家庭要求而写的服从型，为增加就业筹码的功利型多。第三，通过自身努力符合党员条件者少。很多学生在递交入党申请书后，并未努力提高综合素质，特别是政治理论素质和人文修养，争取达到党员标准，而是抱着一种等待的心态。 　　（二）学生综合素质欠缺，发展对象选择性小。 　　理论学习主动性缺乏，理论思想素质不够。计算机专业学生活跃于人机对话之间，对于政治理论的学习没有积极性，对党团组织有目的、有计划开展的理论的学习往往处于被动地位。理论学习效果的不理想导致学生对马克思主义基本理论、党的基本知识、党的路线方针