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维普资讯 第 8卷第 2期 北 京 理工 大 学学 报 (社会 科 学 版 ) Vo1．8NO．2 2006年 4月 JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY (SOCIAL SCIENCESEDITION) Apr2006 少数民族文化及心理特征对英语学习的迁移 陈慧 (海南省琼州大学 外语系，海南五指山 572200) 摘 要：少数民族的生存环境和民族文化对英语学习产牛重要的影响。海南黎族的民族文化使海南黎族学生在英语 学习过程中表现出不同于其它地区学生的特点。了解这些特点在英语学习中的作用 ，对英语教学和学习的设计至关 雨要 。 关键词：少数民族 ；风俗文化；外语学习 中图分类号：H319：G752 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3370(2006)02-0088-04 一 、 海南少数民族分布概况 族地区的民族教育一样 ，是一种跨文化的教育。 语言和文化之间具有复杂细微的关系。作为一 海南是多民族省份，有黎、苗、回、瑶、京、满、侗、 个族群。环境对文化支持和再塑的作用是非常明显 壮等 l0多个少数民族。这些民族 ，除黎族 、苗族和回 的 作为语言，它是文化表达的重要载体，通过语言， 族外，其它都是解放以后随着海南开发的需要，先后 可以从不同侧面表达文化丰富的内涵，使族群内部 从全国各地来到海南岛的。海南民族地区有9个市 的个体从表达出的文化内容中更深刻地体会到 自身 县、137个乡镇，其 中自治地方 125个 ，杂居区 12 的文化。同样，文化也强调了语言的存在和使用、丰 个。岛上最早的居民是黎族，素来有土著之称，距今 富着语言的内容。语言和文化频繁地积极交互作用， 已有 3000多年的历史。琼南民族地区共有少数 民族 使得黎族地区的民族文化多彩多姿，有时甚至出现 人 口130万人，其中黎族就占120多万。是人 口总数 交融。如每年的 三“月三”就是黎苗各族人民的共同 的93％。黎族人L1居住的总面积，占海南岛总面积 节 日，象征着民族团结，共同发展的良好愿望。 112以上，因此我们也称海南少数民族地区为黎族地 2．自然环境与黎族成员个性的形成 区。海南的苗族、回族都是外来迁入民族。苗族始于 (1)海南岛远离大陆，孤悬南海，过去一直被视作 明代万历年间迁移来海南岛，回族的祖先大约在 蛮荒之地 ．是 自古以来犯人发配的流放地。而黎族为 12一l3世纪在海南岛定居，他们在海南岛都有数百 躲避迫害和战乱．又不得已从海南沿海地区逐步迁 年的历史。黎族主要聚居在海南省的琼中、乐东、白 徙退避到内陆的五指山地区。五指山腹地山峦重叠， 沙、昌江、陵水等县和三亚、五指山等市，还有部分黎 森林密布，林中野兽成群，暴雨不断，与外界隔绝。黎 族散居在万宁、澄迈 、屯昌、定安等县和儋州、琼海两 族在受着大 自然各种威胁的同时，还常常遭受猛兽 市 1【】n 的袭击。这种恶劣的环境，艰难的生活，造就了黎族 吃苦耐劳、坚忍不拔的顽强性格。 二、黎族的生存环境与文化及心理特征 (2)海南 同时还具有得天独厚的热带风光和 良好 1．多元文化环境与跨文化教育功能 的地理位置以及生态环境。尤其是海南黎族地区自 海南少数民族在其历史发展过程中．逐渐形成 然条件优越，土地肥沃、资源丰富、雨量热能充足，并 了各 自民族特有的传统文化和风俗习惯。海南黎族 、 且气候宜人，空气纯净，自然风光奇特秀丽。更可贵 苗族、回族的传统文化，不仅直接影响到本民族教育 的是。这里没有严酷的冬季和夏季，冬天不用穿棉 的内容和方法 ，而且在对 民族成员的思维方式．道德 衣．夏天不用开空调，并且漫山遍野到处都有野果充 情感，以及语言、个性