英语教学与文化习得.pdfVIP

●Ⅲ瞳霜蹦酗舶 |萄啊 英语教学 则的句子 ．而忽视学生了解语言运用 的 社会环境 。这使得学生很难确定什么场 合该说什么话 ．其英语交际能力难 以真 正得到提高。 三、进行文化教育的方法 河南省实验 中学 ／刘素芳 在英语教学 中．教师应在 向学生传 授语言知识 的同时传授文化知识 。这样 做的好处是 ：文化知识加深了学生对语 言的了解 ．语 言贝Ⅱ因被赋予了文化内涵 而更易于理解和掌握 ．文化教学可以与 圈 圈囊I■ 教学语音 、词汇 、语法等语言知识同步 - 一 强 懋 进行 如 freeze这个词 的基本含义是 “冰 目黼 豳 冻”“结冰”。可在美 国社会 中，rfeeze却 ． 圈_蕊_ 目赣∞l 是 “站住 、不许动 ”的意思 ．也是人人 皆 知的 日常用语 。曾经有一个报道 。讲一 。 醺 魏 位在美 国留学的中国学生因听不懂美 国人 的口语 rfeeze而被歹徒枪杀了 假 如这位 留学生有这点文化背景知识就 不至于付出生命的代价 。 文化 的符号 ．文化是语 言 的支撑 。语 言 教师应该采用灵活多变 的方法提 不仅仅是一套符号系统 ．人们的言语表 这种背景下，一个民族不仅需要将 自己 高学生对语言文化 的敏感性 ．培养他 现形式一般要受到语言赖 以存在 的社 的文化传播到世界的其他地方 ．还要广 们 的文化意识 ．使其能较快地融入新 会习俗 ，人 的生活方式、行为方式、价值 泛吸纳其他 民族 的文化 ，在文化交流中 的文化环境 中。对学生进行 文化教育 观念 、思维方式 、宗教信仰 、心理和性格 相互了解。这种需求就使得跨文化交际 有着 多种多样 的方法 等 的制约和影响。长期 以来 。在英语教 成为每个民族的一种生活常态。而不同