试论高校学生内化英语语法体系的条件.pdfVIP

2010 NO.13 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 试论高校学生内化英语语法体系的条件① 林海 ( 韩山师范学院外语系 广东潮州 5 2 10 4 1) 　 摘 要:众所周知,语法是语言的骨架和核心。所以,学好语法对于一门外语的深入学习和掌握是重要的基础和前提。高校学生内化英语 语法体系是一项艰苦细致的系统工程,它必须结合各门科目的学习共同进行,而且必须在训练学生综合运用英语能力的过程中才能达到。 这对高校英语教师提出了更高要求,他们要率先垂范引领学生早日进入运用英语的第三境界。 关键词: 内在化 语法体系 言语训练 境界 中图分类号:G7 12 文献标识码:A 文章编号: 16 72 -3 7 9 1(2 0 10) 0 5 (a) -0 19 1-0 1 众所周知,语法是语言的骨架和核心。 既定目标努力学习。在课堂内外,都要注意 针对每个学生的情况, 找出解决问题的办 所以, 学好语法对于一门外语的深入学习 对学生进行这方面的引导和教育。 法。带有共性的问题可以在班上提出和解 和掌握是重要的基础和前提。为了提高英 决, 带有个性的问题最好分别予以解决。而 语专业的教学质量,我们应不断研究和改 3 课堂内外 且随着时间的推移,可能个别学生会出现 进教学方法和手段。下面就高校学生内化 更重要的是在课堂上要以培养和训练 新的情况和问题, 教师应给予这些学生热 英语语法体系的条件谈谈自己的做法和体 学生对语言知识的应用能力为主。通过听、 心的关心与帮助, 特别是学习方式和方法 会, 如果能起到一点抛砖引玉作用的话,就 说、读、写、译等多种方式学习语法,而不是 方面的引导。 心满意足了。 单纯传授语法知识和规则。首先要求每个 学生根据自己的具体情况制定符合自身的 5 学法指导 1 总论 学习规划和方案, 要将规划和方案与各门 教师在介绍语法理论和传授语法知识 我认为高校学生内化英语语法体系的 功课挂钩。引导他们通过学习、观察、实践、 时,要向学生说明英语语法知识的特点。既 条件与外语习得的条件是吻合的, 不外乎 分析和总结等方面来弄清英语的语法规 要注重词法知识的学习和掌握, 更要注意 主观与客观两大方面。主观方面指学生已 律, 并鼓励学生之间和学生与教师之间,特 句法知识的领会和运用。在词法学习中,首 有的语法知识水平和能力, 以及心理品质 别是学生与外籍教师之间多用英语交流和 先侧重名词单复数和动词的搭配, 其次侧 和思想素质,这主要包括注意力、意志力、 沟通。这样把学过的语法知识及时转化为 重动词时态和语态的学习和掌握, 并结合 记忆力、理解力、言语反应力、对学习和思 实践, 经过多次反复最终化为不自觉的语 非限定动词在句子中的运用。在句法学习 维规律的理解和认识、自我约束力和自主 言交际习惯。在语言的三大要素中( 语音、 中, 首先侧重三大从句( 关系从句、状语从 学习能力、以及思想道德水平等等;客观方 词汇、语法) ,语法是语言的骨骼, 因此, 掌 句和名词性从句) 的学习,其次结合动词句 面则更加广泛,包括学校、社会和家庭等几 握好语法这个手杖对于学好英语具有事半 型和用法在实践中熟练掌握。这样,使学生 个方面。当然,本文主要讨论学生在校学习 功倍的作用。 明确英语语法体系的重点和难点所在。 期间所涉及的主观和客观因素方面涉及我 指导学生应当注意从听说入手, 读写 们教师一方的要素。 跟上,保证每天进行大量的听说训练, 并且