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2007.10 (下旬刊) 英语教学
文体学理论知识在英语口语教学中的应用
□ 王 静
华中师范大学英语系 湖北 武汉 430079
( · )
摘 要 英语口语教学的目的不仅是要使学生掌握语言形式 还要培养其运用语言的能力 而文体学正是研究如何在适
, 。
当的场合使用适当的语言 使言语交际达到最佳的表达效果 本文强调了掌握一定的文体学理论在提高学生口头交际能力上
, 。
的重要作用 且指出在口语教学中 教师应当导入文体学理论知识 培养学生正确使用语言的意识以便提高语言交际的能力
, , , 。
关键词 文体学理论 英语口语教学 交际能力
中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 167210-109-01
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一 引言 的真正意义就在于恰当的词用在恰当的地方 词与文体关系密切
、 。 。
语言教学界一直在想办法改进英语教学 英语教学的目的已从 一般学习者在想要表达某一事物或感情时 有时头脑中会浮现出好
, ,
教授语言形式转向培养学生的语言交际能力 而在这一转变过程
。 几个意义相近的词语 不知如何选择便任意脱口而出 其实 这一现
, 。 ,
中 文体学作为一门具有应用价值的学科对推动外语教学 尤其是
, , 象就反映出学习者对语体缺乏语感,容易混淆语域 英语的词汇主
。
口语教学有着一定的意义 本文试图探讨文体学理论知识在外语教
。 要由三部分组成 一为盎格鲁撒克逊词 即本族词语 二是法语词
: , ; ;
学中的作用还指出了在口语交际中应该注意的几点问题
, 。 三为拉丁词 一般说来 第一种最口语化 多用于非正式文体 法语
。 , , ;
二 文体学理论知识应用于口语教学的必要性
、 较庄严 文雅 拉丁语书卷气息较浓 多用于正式文体 例如
, , , , :
社会学家D.Hymes说 学习外语就是要具有一种懂得 在什么
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