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在成人高校教学中引入数学建模必要性及实施方法作者简介： 何晓红（1968―），女，浙江衢州人，浙江衢州广播电视大学教师 ［摘 要］ 本文介绍了成人高校高等数学的教学现状，通过对数学建模特点的分析，总结出在成人高校数学教学中引入数学建模的必要性，结合成人高校数学的教学特点，提出了在数学教学中引入数学建模的原则和具体实施方法。? ［关键词］ 成人高校；高等数学；教学；数学建模；实施方法? ［中图分类号］ G642［文献标识码］ A ［文章编号］ 1671-5918（2011）05-0065-02? doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-033［本刊网址］ http：//www.省略 自从人类有了现代工业，数学就是工程技术不可缺少的工具。步入21世纪，“科学技术是第一生产力”这一科学论断被人们普遍接受，21世纪以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，社会的信息化、数字化及计算机的应用日益广泛。当今信息时代的一个重要特点是数学的应用向一切领域渗透，大量新兴的数学方法正在被有效地应用。高科技与数学的关系日益密切，当今社会日益数学化。? 中国科学院院士吴文俊在《数学教育不能从培养数学家的要求出发》一文中指出：“任何数学都要讲逻辑推理，但这只是问题的一个方面，更重要的是要用数学去解决问题，解决日常生活中，其他科学中出现的数学问题，学校给的数学题目都是有答案的，已知什么，求证什么，都是清楚的，题目也一定做得出来。但是将来到了社会上，所面对的问题大多是预先不知道答案的，甚至不知道是否会有答案，这就要求培养学生的创造能力，学会并掌握处理各种实际数学问题的方法。”? 学好数学的重要性已不言而明，而将高等数学的学习和实践应用联系起来更是高等数学教育面临的挑战。与普通高等学校相比，成人高校专业针对性更强，学生层次参差不齐，高质量的高等数学教学显得尤为重要、任务也更为艰巨。本文分析了成人高校高等数学的教学现状，提出在教学中引入数学建模的方法以提高教学质量，并提出了具体的实施方法。? 一、成人高校高等数学教学中引入数学建模的必要性? 鉴于成人高校高等数学教学中存在的这些问题，我们提出将数学建模引入到高等数学的教学中来。? （一）数学建模的概念? 数学建模起源于美国，1985年引入我国。建立数学模型的过程叫做数学建模，数学模型是指“对于现实世界的某一特定对象，为了某个特定目的，做出一些重要的简化和假设，运用适当的数学工具得到的一个数学结构，它或者能解释特定现象的现实性态或者能预测对象的未来状况或者能提供处理对象的最优决策或控制。”这个表述告诉我们，数学模型的对象是现实世界中的实际问题。数学模型的作用或目的是对现象进行解释、预测、提供决策或控制。? （二）在成人教育高等数学中融入数学建模思想的必要性? 数学建模要用到很多知识，例如微积分、线性代数、概率论与数理统计、离散数学等，尤其是高等数学的理论在数学建模中随处可见，由此可见在成人教育高等数学中融入数学建模思想是非常必要的。? 1．引入数学建模能激发学生的学习兴趣.“兴趣是最好的教师。”布鲁纳说过，学习的最好刺激是兴趣 高等数学中的一些概念、基本性质、公式、公理、定理等，一般是由实例出发得出结论的，体现了数学建模的思想。作为教学活动中起主导作用的教师，在建模活动中通过学生熟知的、贴近现实生活的实例，用数学知识来解决它们，使学生体会到用数学知识解决这些实际问题的过程，还数学知识于本来面目，从而体现了高等数学的实际应用价值，使学生感受到高等数学不再是枯燥又乏味的东西 。? 2．引入数学建模能培养学生的创新能力 数学建模本身是一项创造性思维活动，它既有一定的理论性，又有较强的实践性。既要求思维的数量，又要求思维的深刻性和灵活性，其关键是把实际问题抽象为数学问题，这就要求学生具有一定的转化能力，而且要有相当的观察、分析、类比等各种综合能力。在高等数学的教学中，通过融入数学建模的思想与方法，从问题出发，建立数学模型进行解决。在数学建模活动中，学生要经历分析问题、搜集资料、调查研究、建立模型、求解、完成论文的过程，整个建模过程给了学生充分的思考空间，发挥自身的创造性思维，同时提高学生把数学应用于实际问题的能力。从发展学生创新思维这一战略高度出发，将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去，以获得教育实践的新颖性和高效率，从传统教育偏于知识的传授到创新教育注重开发创造力的启发式，研讨式，引入数学建模是一种行之有效的手段。? 3．引入数学建模能培养学生的综合素质 如今社会上，各用人单位对应聘的大学毕业生都要求具备较高的综合素质，如分析和解决问题的能力、独立工作能力、实践动手能