我爱你中国班会课件.ppt

班集体的基本特征 一、有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动； 二、有健全的组织机构和强有力的领导核心； 三、有严格的规章制度与组织纪律； 四、有正确的舆论和良好的班风； 一目标原则1、目标结构要有层次性 从等级上：班集体目标、小组目标、个人 目标 从时间上：近期目标、中期目标、远期目标 从内容上：综合目标、单项目标 从序列上：总目标、子目标 从性质上：个体发展目标、教学质量目标 健康水平目标、班级管理目标 2、目标的制定要体现民主性，要让全班学生都参与进来； 3、班级目标既要适度，又要有激励作用； 维果茨基——“最近发展区”思想 现有发展水平 潜在发展水平 4、班级目标要体现针对性； 5、班级目标的内容要具体明确，有操作性，便于检查和评估考核。 二、提出班集体目标的方法 1.师生共商法： 是指由班主任同班干部或全班同学一道讨论提出集体目标的方法。 这种方法多用于发展状况良好的班集体。优点：可行性、吸引力、激励性、凝聚力。培养自我教育的能力。 2.班主任定夺法： 是指班主任作出决断，向班级提出要求作为集体必须达到的目标的方法。 多用于新建班级或松散班级。 一 选拔班干部的标准和策略 1.德、智、体、美、劳各方面发展较好； 2.有一定的工作能力，有一定号召力； 3.热心参加班集体活动，热心为大家服务； 4.有某方面的爱好和特长； 5.有较好的人际关系，善于团结同学； 注意：不能搞“终身制”，可实行“轮换制”； 二正确培养和使用班干部 1.具体指导与放手工作的关系。培养班干部的思想观念。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，教育他们要尽可能细心地在各方面关心帮助同学。 2.使用与提高的关系。班主任要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。 3.群众监督与自我批评的关系。要做到职、权、责清清楚楚明明白白。 4.因人制宜与统一要求的关系。 5、暗线学生干部的动员鼓励、任务布置、保护。 制度实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，也是班集体形成和发展的准绳。 首先，它具有导向作用。 其次，它具有约束作用。 1.制定班级规章制度要体现党和国家教育方针政策的规定，要符合学生的特点和班上的实际。 2.制定班级规章制度要经过全班师生的反复酝酿，认真研究确定。 3.制定班级规章制度要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，更不能以言代法，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级秩序混乱。 4.班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查督促、评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成巩固班集体的作用。 “我建议在座的班主任，千万别把自己推到监督检查的第一道防线，我这些年，当班主任、当校长、局长的经验都是，你要把自己推到第一道防线，没有回旋的余地，容易把教育这份智力劳动变成一种体力劳动，另外呢，容易把人家管得被动了，自己呢，也陷入一个被动的死角。所以，千万退到第五道防线，第一道防线是什么，一自检关，自检关叫良心关，二互检关，互相检查，同学之间互相检查，同桌之间互相检查，保护人检查后进生，前六名学习优秀的学生有责任检查后六名学习不好的学生，富同学帮助穷同学，理所当然，天经地义的事情，才让学生知道，富了之后，不能够把人家甩掉，然后呢，这样一旦互查，建立这么一个机制，哎，老师，一减轻了负担，二最要紧的是内部改善了同学之间的关系，相互之间的看法。”【魏书生语】 5.在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育为主，绝不能以规章制度代替班主任应做的思想品德教育工作。 是指一个班级的精神面貌。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。一般是有别于他班的独特风尚。 它是经过长期细致的教育和严格的训练在全班师生中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力。 它通过群体成员的思想、言行、风格、习惯等诸方面表现出来。 它虽然是一种摸不着、测不到的精神状态，但班集体成员随时随处都可以感觉到这是一种强制性很强的力量。