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具有广西特色思想政治理论课实践性教学探析[摘要]思想政治教育是促进社会稳定的有效手段。思想政治理论课程是思想政治教育活动的有机载体。实践性教学是思想政治理论课程的重要环节，对促进学生政治思想的生成与发展具有不可或缺的作用。本文从广西高校思想政治理论课的环境特点、内容特点和方式特点的实际出发，提出加强思想政治理论课的方法和路径，以切实提高广西高校思想政治理论课的教学实效 [关键词]实践性教学；思想政治理论课；探讨 中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（中发[2004]16号）中明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。”此《意见》实施六年多来，尽管有识之士都已经认识到实践教学是高校思想政治理论课教学过程的重要组成部分，是培养满足社会经济发展需要的人才、全面提高教学质量以及检验教学效果的有效手段，但由于各高校所处的环境不同，办学条件不同，实践教学的效果也不尽相同，这迫使我们去思考一些实际的问题，即如何构建思想政治理论课教学的新模式，提高其实效性等等 一、思想政治理论课实践教学的内容与特点 所谓实践性教学，是指“大学生在校期间有目的、有计划、有组织地走向社会，了解国情，增长知识，提高才能和努力多做贡献的一系列物质活动和精神活动过程的总称。”[1] 马克思曾指出：“虽然工厂儿童上课的时间要比正规的日校学生少一半，但学到的东西一样多，而且往往更多。”[2]过去有一种“在黑板上种田开机器”的说法，其本意即是讥讽那些纯粹简单地向学生灌输书本理论和停留在理论层面的课堂教学，它偏向于“看”与“说”。而实践性教学则是集知识传播、理论灌输、方法传授、能力培养以及教学互动等于一身，是一种全方位、多层面、多样化的立体教学形式，它偏向于“行”与“做” 思想政治理论课的实践性教学主要是将理论教学与社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、技术服务、自我实践等等结合起来，引导大学生走出校门，深入基层，深入工农群众中。广西是全国五个少数民族自治区之一，少数民族人口最多，地处我国西南边缘。广西拥有丰厚的独具特色、历史悠久、灿烂辉煌的民族文化，有百色起义等革命老区，有甲天下的桂林山水美景等等。如今，广西正逢国家实施北部湾经济发展战略，这不仅是在社会经济上的开发战略，同时也是广西在思想文化上建设与塑造的良好机遇。这些，都可以给我区高校思想政治理论教学实践提供很好的素材与平台 实践性教学有着自身的优势与特点： 一是教学形式和内容高度统一。课外的实践教学可以和社会实际紧密相连，能把教学的形式和内容高度地统一起来，充分地检验师生业已掌握的知识的价值。师生都可以根据实践内容及所有条件灵活地选择实践形式，这样使思想政治理论课程的教学更具有针对性，从而真正能落到实处 二是提高思想政治理论教学的效果。思想政治理论基本属于意识形态的内容，比较抽象，理论性强，不够直观和趣味。开展实践性教学活动后，学生可以把乏味抽象的理论与生动具体的现实结合起来，便于思考与寻找相应的答案。这样具有针对性与现实性的教学让人喜闻乐见，从而更具有实效性 二、具有广西特色的思想政治理论课实践教学方法 作为民族自治区，广西有12个民族自治县，62个民族乡（2010年数据），每一个民族都有自己特有的民族文化和民族心理。各民族的文化资源作为宝贵财富，应该并必须得到发扬和传承。因此，在具体开展起来的思想政治理论的教学活动中，应将教学活动与少数民族文化活动相结合，将思想政治理论课程的主题、内容结合到各少数民族的文化艺术中，另外利用广西独特的革命历史与区域情境元素，显性方法与隐性方法相结合，让学生在不知不觉中被潜移默化 （一）将思想政治理论课实践教学融入民族活动中 利用广西少数民族地区丰富多彩、形式多样的民族活动，与思想政治理论课的实践性教学衔接起来，使大学生在参与活动的同时接受教育。广西有着丰富的、极具吸引力、感染力和凝聚力的民族传统活动，不少已经成为国家的非物质文化遗产，如壮族歌圩、侗族大歌、京族哈节、仫佬族依饭节等等。因此，学校应有意识地引导，积极组织、积极宣传、积极对接，在有学生参与的相关活动中，将思想政治理论课的内容融入进去，这样既丰富了民族活动的时代内涵，又开创了思想政治理论课程教学的新形式 （二）将思想政治理论课内容与民族文学艺术相结合 民族文学艺术主要是少数民族地区丰富多彩的民间文学、民间艺术，其历史久远，形式多样且广泛。广西民族地区的民间文学和民间艺术形式有独具特色的山歌、诗歌、传说、故事、舞蹈等。在具体实践教学过程中，运用这些民间艺术作品形式并结合新时期广西少数民族地区社会经济与