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学分制下医学本科生导师制教学探析摘 要：学分制是衡量学生学习量和毕业标准的方法，学分制条件下本科生导师制是一种新型教育管理体制。综合性大学中的医学院保留原有鲜明的学科特色，但医学本科生实施学分制尚处起步阶段，应借鉴国内外理工科院校学分制条件下导师制教学法的成功经验，以期提升我国医学院校本科生的综合素质 关键词：本科生导师制；学分制；医学院校 中图分类号：R-05 文献标识码：A文章编号：1672?1101(2011)01?0097?04 收稿日期：2011?02?22 基金项目： 安徽省教育厅2010年教研项目资助 作者简介：王健（1962-），男，浙江永康人，教授，硕士生导师，主要从事基础医学教育 Application of undergraduates tutor system under the credit system in medical universities and colleges WANG Jian，SUN Lin (Medical College, Anhui University of Science and Engineering, Huainan, Anhui 232001, China) Abstract: As credit system is the method to evaluate the amount of students? learning and graduation standard, undergraduates? tutorial system under credit system is a new type of education management system.Though the distinct features of medicine schools are reserved in the comprehensive universities, the implementation of credit system of medical undergraduates is still in the beginning stage. Therefore, the successful experience of undergraduates tutor system and credit system of science and engineering institutes at home and abroad can be referred to in order to improve the overall quality of undergraduates in our medical universities and colleges. Key words: undergraduate tutorial system; credit system; medical universities and colleges 学分制是国外用于衡量学生学习量和毕业标准的常用方法，目前国内已有许多综合性大学、理工科院校广泛采用。本科生导师制是我国借鉴国外高校教育和管理工作经验，为适应我国高等教育发展需要，培养高素质人才的一种教育方法［１］。但从我国高等教育的实际情况来看，许多医学院校并入综合性大学后，医学本科生实施学分制尚处起步阶段，没有成熟的模式可以照搬套用，如何在学分制条件下采用导师制教学是许多医学院校学者共同关注的新课题。因此，探索一条适合我国医学院校，特别是在以工科为主的综合性大学开展本科生导师制教学模式，对提高教学质量，提升医学院校本科生综合素质具有十分重要意义。本文借鉴国内外著名大学成熟的本科生培养模式，探讨医学院校本科生学分制条件下导师制的可行性，以期为我国医学院校本科生实施导师制教学抛砖引玉 一、学分制为医学院校实施本科生导师制教学奠定基础 目前，讲授法是医学院校普遍采用的教学方法，主要形式是教师讲，学生听，该法能以最少的教师面对最多的学生，并能把教师本人的教学心得和科研成果总结出来传授给学生，具有教学成本低、内容系统连贯、逻辑思路清晰等优点，学生能在最短的时间内接受最多的信息，其信息量远大于学生自己独立看书所获得的信息量［2］。但限制了学生的主动性和创新性，具有一定的局限性 学分制是指以学生毕业时所需最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。19世纪末美国哈佛大学创立学分制。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些条件较好的大学开始试行学分制［3］，以后国内一些知名大学也都开始推行学分制，现在学分