新课改背景下初中英语兴趣教学.docVIP

新课改背景下初中英语兴趣教学英语新教材集情景、游戏、歌曲多样形式为一体，易引发学生学习兴趣。而中学生朝气蓬勃、爱说爱动、注意力易分散、自我约束和自我控制能力不强，针对这一年龄特点，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践，成为英语教学中的主攻方向。? 一、建立和谐的师生关系? 建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。它可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。亲其师，信其道，学生喜欢、尊敬某个教师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于教学活动的开展。 ? 二、保持长久的学习兴趣? 兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。教师要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。在传统教学中，有一些教师感到，英语教学中有“初一兴趣高，初二塌了腰，初三弃学了”的现象。要改变这种局面，使兴趣持续下去是重要途径之一。? （一）保护好学生学习兴趣? 抓住初中外语的学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，为他们创造讲英语的环境。? （二）运用具体生动的方法教学? 初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识和趣味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、录像机、电脑等教学工具进行教学，这样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如：教What’s this? It’s an apple.这句话时，让学生每人准备一个apple, orange，同学看到各种水果，气氛相当活跃。在这种情况下，我出示了What’s this? It’s an apple.很快学生就记住了apple这个词。下节课复习时，就不必再使用实物，而是让他们画图片，这样他们一方面可以欣赏每个同学的绘画水平，同时又复习了旧知识，这样创造新鲜的事物，他们才不会感到单调，才能稳定学生的学习积极性。? （三）死教材活教法? 新教材需掌握的内容繁杂，听、说、读、写都要跟上，如果每一堂新授课，教材不采用新颖的教学方法，不超过两星期，学生就会感到枯燥无味，不想学英语的学生就会逐步增多，导致英语成绩受影响，这就需要教师精心备课，设计好每一堂课，课上才能熟练地驾驶教材，达到教学的目的。比如：初一学生刚刚接触英语，对英语几乎一无所知，但是上课的要求应该懂。第一节英语课，让学生起立就说Stand up，学生莫名其妙，我就利用打手势来帮助，学生恍然大悟。另外还注意，不可枯燥地来回念、反复背，要尽量创造情景，让学生在具体的语言环境中掌握知识，让学生轮流当班长，指挥全体学生，同学们个个兴趣十足，积极地学着说，学得轻松，掌握迅速。? 三、创设情景，引入新知? （一）以挂图设景? 利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，帮助学生加强识记，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。如根据图意说话、提问、回答、判断等。 ? （二）以实物设景 ? 利用实物教单词、句型、课文，形象直观，能调节课堂气氛和加深对所学内容的印象，也可根据实际情况操练句型和会话。 ? （三）看录相 ? 看录相能提供学生生动、有趣的语言模仿材料，能把课本上枯燥乏味的东西变成栩栩如生的故事画面，把教师难以用语言表达的内容轻而易举地表现出来，从而激发学生学习英语的积极性。 ? “知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”孔子这句话中的这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。要想让学生始终保持主动积极，在愉快的氛围中更有效地掌握新教材内容，帮助他们达到“乐”的境地，教师就应该用自己的热情、灵活、精力和认真细致地备课，使其课堂教学生动有趣。 1