浅析在改革中大学物理实验课程.docVIP

浅析在改革中大学物理实验课程摘要：在物理实验教学中，要避免学生在学习上无兴趣学，教师无兴趣教的尴尬状态，大学物理实验课程是培养学生动手能力、实践能力和创新能力的课程对培养多元化学生综合素质有着重要意义。应从注重推广及优化优良的教学方法等方面入手，完善大学物理实验教学的全面性和针对性，使之成为人才创新培养中必不可少的基石 关键词：大学物理实验 教学体系 教学方法 作者简介：刘木子，硕士研究生，主要研究方向为高教研究 大学物理实验课程是大学理工科专业学生重要的的基础必修课之一，它是培养学生动手能力、实践能力和创新能力的课程，在大学人才培养中起着不可替代的作用。它与理论课的作用不同，它作为一门操作性课程，开放性和综合性作用巨大，对培养多元化学生综合素质有着重要意义，并能通过对学生不断地知识训练和动手实践，培养严谨、思维开阔的科学人才 一、 概述我校“歇山式”大学物理实验教学综合体系 “歇山式”物理实验教学综合体系包含科学能力培养体系、实验教学课程体系、实验教学服务体系和教学质量保证体系，其中科学能力培养体系是目标和脊梁，实验教学体系、实验教学服务体系和教学质量保证体系是支撑，就是把三大类物理实验分成0-6级的实验教学课程体系，与教学服务体系和质量保证体系和科学能力培养体系结合一起，并把能力培养体系捆绑在教学课程体系中，形成一个整体，这就成为了歇山式综合体系的基本结构 二、在递进式的“歇山式”体系中逐步前进的实验教学 （一） 教学课程体系是学生能力培养的支撑点和创新点，对学生的能力培养作用重大 “歇山式”的教学课程体系打破了力、热、光、点、普通和近代课程体系，在对学生能力培养上更加细致化和专业化，在基础性实验中，学生独立成组，经过老师的指导后独立完成实验内容，再对实验下结论；综合性实验和设计性实验中，学生能通过自己的思考和想法完成实验内容，并在老师的指导下设计、执行、调整实验，能更高程度地培养学生的实践能力和科学严谨性；而针对能力较强的专业学生，为了鼓励其进步，在一定程度上给予其参与科研课题的各类针对性实验项目，能进一步培养学生的科研精神，增长他们各方面的能力要素 （二） 基础性实验、开放综合性实验、设计性实验和实验科研课题全方位地考虑到培养学生的综合能力和素质 通过对实验内容的进一步分层，学校针对不同年级和不同基础的学生进行专业化的培训，这是歇山式教学体系中的核心部分。四个年级的学生分成四个不同教学层次，基础性实验内容针对一年级的学生，这些实验内容也属于必做的实验内容，主要是启迪思维，使学生掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，养成良好的实验习惯，形成基本的科学素质；开放综合性实验主要针对二年级学生，着重扩展学生思维和应用思维培养，培养学生综合利用知识、处理信息、分析问题和解决问题的能力。这部分的实验内容难度要比基础性实验的高，对有一定实验基础的学生具有挑战性。设计性实验主要针对三年级的学生，主要培养学生对实验知识能展开独立思考，独立处理和解决问题的能力，教师在整个过程中只做辅助性的指导作用。研究课题主要针对四年级的学生，主要培养学生的创新思维能力，并提高学生处理复杂问题的能力和创新能力，学生在指导教师处得到实验课题后，从查阅资料、研读文献、钻研相关理论开始，而后提出自己的实验研究方案，经教师指导后，逐步研究，最后写出综合研究性报告。这样四个层次能把培养学生的思维能力进行难易程度的逐步递进，使得学生掌握知识更为扎实和透彻。 教师也能在此过程中挖掘优秀的实验人才，因材施教地对其进行针对性培养，进一步巩固了实验教学在整个大学人才培养中的基础性作用 （三） 对每个阶段的学生进行逐层分类培养的同时，并通过多媒体和网络教学系统增加教学生动性和创造性 在实验教学的每一个阶段中，除了利用不同的实验仪器进行接触式教学，同时将多媒体教学引入实验室，在教学改革中也显得意义重大。本校通过多媒体，集图文声像于一体的形象、生动的特点，进一步激发学生的学习积极性。通过多媒体课件对教学内容的分层引入，学生利用课前通过对这些课件中形象生动的提纲演示，并结合书本对实验进行初步预习，同时通过网络中的多媒体教学系统，对每个具体的实验内容的辅助知识材料进行阅读和学习，增加其对物理实验的兴趣。教师在教学中也可通过多媒体的作用，结合各种教学软件在课堂上进行仿真实验演示，调动学生学习的主动性和积极性。利用多媒体的便利资源进行教学，这对物理的各种题型实验教学有着积极的作用，对提高物理课程的素质教育教学有着不可或缺的意义 三、如何改良实验教学内容改革中问题是现今重任 一直以来，我们着力对具体的实验内容进行了一定的改革和调整，但在具体传授课程的教学方法上，我们仍保留了传统的实验教学模式。传统的模式是老师不仅