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善于发现孩子的优良品质 ——《窗边的小豆豆》读书心得 狮山镇显纲小学 关健婵 由于这两年我都连续任教六年级语文，而这两年都是教人教版的新教材，教材中重视学生的课外阅读，在课外书屋都推荐学生看一些与课文单元相关的课外书。六年级语文第十一册第三单元的课外书屋推荐学生看外国的作品有日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》等，而我班很多学生买了《窗边的小豆豆》，他们利用每天早上早到学校的那段时间和下午2点到2点15分的午读时间在教室里阅读。我自己也买了一本来看，连书后的后记也读完了。读着读着，越看越感动。 这本书在很早之前（2003年）就畅销全球了。而我呢，是在这段时间才看完这本书。 当时在逛书店的时候，被封面上的一个大标题给吸引住了，于了是停下了脚步。“你是在爱孩子还是在伤害孩子？！”踏上教育战线十几年的我，对于学生的表扬、批评、个性发展，有时总是还存在一些犹豫，因为理论到实践是一次飞跃的过程，在这个过程中，我需要时间的磨练。其实买书的同时，也被书名给吸引了，《窗边的小豆豆》，多有意思的名字啊。 《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，书中的主人公小豆豆天真、善良、纯洁、自然。没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 小林先生，是巴学园的校长。看完书后，我极其羡慕小豆豆，一生中可以遇见这样的一个人，真是一大幸。小林先生的教育方针是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大 ，把孩子们培养成富有个性的人。”让我印象最深的是，当小豆豆第一次转学到巴学园的时候，小林先生一个人听着小豆豆讲了几个小时的话，小豆豆第一次在别人面前讲这么多这么久的话，去学校的第一天，先生就成了小豆豆喜欢的人。包括在巴学园举行的露营、运动会、茶话会等等活动，无不体现着小林先生科学的育人理念和教学方法。 最后，我想说，小豆豆还拥有一个非常好的母亲。在小豆豆被退学后，转到巴学园时，母亲只是说要换一个学校，而退学的事实是在小豆豆二十岁之后轻描淡写地在聊天中提到的。换成现在的家长，多半会是：“怎么搞的？才一年级，你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果你再退一次学，就没有学校再要你了！”那样的话，那么小豆豆在巴学园的第一天应该是从惴惴不安开始的吧，而不是可以一口气那么兴奋地说着几个小时的话。 在读这本书的过程中，我不断地在反思着自己的教学行为，思考着平时自己教育自己的孩子的一些行为，尤其对于班级的一些后进生或者是问题学生。其实，他们就像是退学前的小豆豆一样，老师们对于他们总是摇头多于点头。这一次次的摇头对孩子们伤害是很大的。越是被框上“问题”二字的学生，越是期待着周边人的关注和认可，可是这对于他们来说是一个时间的挑战赛，他们不可能是一夜之间改掉所有不好的习惯。这个时候，就需要我们教师的引领，领得好，我们就是可爱的“小林先生”，领得不好，那就成为扼杀孩子们发展的罪魁祸首了，我们这些为师从教者要像小林先生那样善于发现孩子的优良品质，才不至于使孩子被扼杀啊！ 看完了这本书感慨挺多，正如书中小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，自周围的环境，也有来成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能小林老师那样彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。