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浅谈提高中学生英语口语水平方法及技巧摘 要：随着世界经济、文化交流的日益频繁，我国对外开放程度的日趋加深，英语学习已越来越多地受到人们的关注，学好英语口语至关重要。中学阶段又是学生思维最活跃，培养各种能力的关键时期，英语口语的学习必须被重视起来。本文首先分析了影响中学生口语水平的主观和客观原因，接着有针对性地从教师和学生两方面，提出如何客服这些不利因素，提高学生英语口语水平的方法和技巧 关键词：中学英语 口语水平 不利因素 学习方法与技巧 1、引言 当今社会，英语口语已成为一种技能，尤其依照当前经济的发展趋势，国际之间交流越来越密切，学习实用的口语知识，可以运用到诸如工作、商务、出国等各个领域。身为当代青年人，我们没有理由回避、拒绝学习英语口语，反而应该把握时机，掌握这一门工具，增强社会竞争力，口语学习会随着时代的发展成为一种必然的趋势。影响中学生口语水平主要分为主观原因和客观原因，下文就两方面原因做了简要分析，提出了几点建议 2、影响中学生口语水平的原因 2.1主观方面的原因 一些同学对英语口语存在一定的恐惧心理，话还没有说，先打了退堂鼓，以致于绞尽脑汁，还是半天说不出一句英语。东西早已背的滚瓜烂熟，走上讲台脑袋马上一片空白。有些同学性格内向，老师说得内容他们当时反应不过来，碍于面子之后不问，渐渐失去了学习的信心，对口语学习产生了畏惧心理。这种畏惧心理，常常导致学生在口语表达时格外焦虑和紧张，可怕的不是口语表述，而是学生缺乏足够的自信心和勇气来投入到英语口语的学习，导致哑巴英语现象的出现 还有一些同学学习英语的动机是为了应付各种考试，然而目前大多数学校还没有设置口语考试项目，所以，他们认为英语口语训练是一种费时费力的行为。兴趣是做事的动力源泉，一份对英语的兴趣能使学生主动去学习这门语言，学生应该在平时注意培养自己学习英语的兴趣，可以用歌曲和电影来丰富自己的课外生活，即放松了身心，又学好了英语 2.2 客观方面的原因 传统模式的教育不利于英语口语习得。我们的学生基本是伴着应试教育一步步走过来的，这就养成了单纯背单词、记语法、做练习的习惯。这种教育模式培养出来的学生只知道在考试中肯定自我，形成重理论轻实践的结果。具体点说就是学生笔试相对优秀但缺乏口语表达能力，不能用英语进行问候、询问、交流；随着科学技术的发展，现代化的教学设施被广泛应用于教学方法中，多媒体、网络、电视广播教学等已成为现代教学必不可少的辅助手段。外语教学更是如此，但是由于区域经济发展不均衡，现代化教学在一些地方还无法得到普及，教学手段依然采用传统的模式，这对英语学习，尤其对口语教学极为不利 英语语境的缺乏。好多中学没有配备外籍教师，没有外语角，学生没少有切身接触英语交际情境的机会，他们学习英语口语的主要环境便是课堂，缺少使用英语口语的场合和氛围。口语练习只是在有限的时间和有限的地点，单纯迎合上课的需要，不是发自内心，真心希望学好这门语言，迫于老师的监督，缺乏同学之间的互动；文化背景存在很大差异。英语和其他语言一样，有其特定的文化背景。现实中大部分口语教学和学习活动都是在中国传统文化背景下展开的，学生从小在母语的语言环境中成长，对西方文化的了解少之又少。因此，在口语表达上容易形成“中国式英语” 3、提高英语口语水平的方法和技巧 3.1学生自身应掌握的一些方法与技巧 快速大声的朗读英文绕口令，这样能使我们的口语更加清晰，流利，而且充满自信。同学们应该在平时练习口语时选择一些优美流畅的英语对话和文章，朗读口语中最常用的习惯用法，背诵文章及演讲。与同学一同练习口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。同时，要做大量的听力和阅读练习。这此过程中，扩大了词汇量，掌握了好的句型，最重要的是培养了英语语感。大家在一起就要用英语来交谈，抓住一切机会练习英语。限制性情景反应，学生使用一定的语言结构或日常用语作出恰如其分的反应。在这一形式中，学生可将课文对话中学过的有用材料进行活学活用。看图说话。学生在观看完图画后用英语马上进行描述，争取在短时间内，言简意赅的说出图中中心内容，既锻炼学生的口语表达能力，又发挥学生想象力。英语角也是个非常好的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习心得，开拓眼界，培养学习英语的兴趣。大多数人看英语影视节目，思维都是跟在声音后面走，对对白缺少逻辑判断，硬性记忆，往往第一句还没明白，第二句就紧跟而来了。其实主动去分析剧情是一种会有一种参与感，一种满足感，保持内容的连续性，使学生不难听出节目中的内容，所以听英语时应该把重点放在剧情和画面，对声音泛听才是能欣赏全剧的正确办法。对声音泛听时确实会漏掉一些内容，不过没有关系，等到英语思维拓宽了，口语水平提升了，细节的部分就会浮出水面。之后不断