浅谈数学教学中学生创新思维培养.docVIP

浅谈数学教学中学生创新思维培养 【摘 要】 数学教学中创新思维培养的要点是学生创新品质与能力的培养，关键在老师。培养方略是融洽师生关系，创设平等、民主的学习氛围；爱护学生的好奇心、想象力，让学生形成探究质疑的习惯；创设问题情境，激活思维；打破常规方法，提倡标新立异；加强实践操作，形成创新技能；联系生活实际，拓展思维空间等。? 【关键词】 数学教学；学生；创新思维；培养方略 ?? “创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。江泽民总书记在全国科技大会上强调创新，并告诫国民：“一个没有创新能力的民族，难屹立于世界民族之林”，“教育在培养创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”一个人要创新，离不开创新教育。创新教育离不开创新思维的培养，创新思维是创新能力的必要前提和条件。创新思维能力是人类推动社会前进的必要手段。挖掘和开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力，是时代赋予我们每一个教育工作者的历史使命。? 一、数学教学中创新思维培养的要点与关键? 数学与其它学科不同，在培养思维的流畅性、灵活性、广阔性和独创性方面，有着其它学科无与伦比的功效。苏联伟大数学家加里宁说过：“数学是思维的体操”。一切创造发明都离不开思考，离不开创新思维。没有创新思维，科学就会陷入困境；只有掌握了创新思维的方法，才能更好地创造发明。在学习阶段，学生正处于世界观和思维能力及各种习惯的形成期。他们天真活泼、可塑性强，受到的传统约束较少，富于幻想。与过去相比，现在的学生见多识广，获取的信息量丰富，社会也给他们提供了更好的物质条件，他们具有更为强烈的好奇心和求知欲。数学中的创新思维，是指在一定的群体中，个体对某一事物有着不同于常规的新颖思维方法，其思维过程有变通性、新颖性、求异性特点。简单地说就是有创见的思维，在一定的学习过程中，通过独立思考，能利用已有的知识去发现新问题，或者在原有的基础上突然领悟到―个新道理，想出新的解题方法，产生出与众不同的新思路。这些都是学生在学习过程中产生的“创新”火花，都是创新思维的具体体现。? 开展数学创新思维品质培养，关键在教师；而成功与否又取决于教师的教育思想和观念是否更新、是否转变。教师首先必须具备全面的人才观，科学的教育质量关，健全的学生观；教师在教学过程中不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，关注他们在学习活动中所表现出来的灵感、数感和情感，善于帮助学生观察世界、认识自我、挑战自我；善于培养他们求异求真的习惯和自信心。教师还要具有多元化的、合理的知识结构和完善的认知结构；要具备―定的创新思维品质，对学生创新性的引导和启发；要具有创新教育的一专多能的综合素质，如科学设计教学活动的能力、整合信息的能力、组织指导能力、以及自身善于求异和创新的能力等。? 二、数学教学中创新思维培养方略? 创新思维是―切创新行动的源头。没有创新思维，空有意志、知识乃至大量信息，最多能产生“比葫芦画瓢”式的再造性思维。创新思维则不然，它所面临的是未曾遇见过的问题或需要新的解决办法的老问题，没有独特的办法满足无法解决问题的，所以它是思维的高级阶段和精髓。小学生的年龄小，正处于知识的形成期，接受的新知识都从未知开始，这就需要老师唤醒学生的未觉醒状态及创新思维。在教学过程中，应进行一定的思维训练，寻找有利于创新思维的教学方法，创设有利于学生创新思维发展的教学氛围，为学生的创新思维的培养创造一定的条件。? 1、融洽师生关系，创设平等、民主的学习氛围? 创设民主的教学氛围，是培养创新思维的前提。心理学研究表明，良好的情绪能使学生精神振奋，反之则会抑制学生智力活动。教师在教学时，唯我独尊，不苟言笑，―言堂，满堂灌，则教学的气氛必然趋向紧张，学生容易产生压抑感，不敢表达自己的想法、见解，这会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维，使创新思维无法产生。反之，在和谐、民主的氛围里，教学气氛活跃，学生思想解放，求知欲旺盛，就敢想、敢做、乐于发表见解，并能逐步形成探求创新的心理欲望和性格特征。因此，要培养学生的创新思维，必须创设有利于培养学生创新思维的教学氛围。而和谐、民主的教学氛围，有利于解放学生思想，活跃学生思维，能使创新思维得以很好地发挥。在教学中，教师应做到调控情绪，保持良好的授课心境，以饱满的激情感染学生，从而渲染课堂气氛，融洽师生关系：教师要面向全体，目中有生，心中有爱，尊重学生，发扬教学民主，激励学生积极参与，保障学生的“心理自由”，努力创设良好的教学氛围，这样才能激发学生创新思维。? 2、让学生形成探究质疑的习惯? 学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。由“疑”引起探索，通过探索