浅谈提高小学生英语课堂积极性.docVIP

浅谈提高小学生英语课堂积极性摘 要：当前，小学低年级学生活泼好动，思想活跃，短时间内记忆能力比较强，但长时间的记忆能力却比较弱。本文对如何根据学生特点激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言能力简单的提出了几种方法 关键词：小学英语 激发学生兴趣 有效的教学 《小学英语教学法》中曾明确提出，小学生学习外语有模仿能力强，记忆力好，敢于开口等特点，这些对于今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，起着极其重要的作用。作为一名小学英语教师，怎样根据学生的这些特点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下英语学习的坚实基础呢？ 一、小学英语现状 近几年来，全国各地区都开设了小学英语课程。在小学开设英语，既可以开发学生学习语言的潜力，又可以使小学生了解其他国家民族的优秀文化，开阔了眼界。但是，目前很多在校教师在教学当中对学生学习兴趣的激发与培养做的还很不够，有些老师只是机械的操练单词和句型，并没有给学生提供情景支撑，这样既不利于学生学习兴趣的激发 也不利于学生语言能力的培养。这种操练会让让学生很快的感觉枯燥无味，失去学习兴趣，长时间如此反复更会是的学生丧失学习英语的积极性，没办法真正把学到的只是运用到生活中去，迷失了培养学生语言能力这一目的 二、激发学生学习兴趣，培养学生语言能力 1、巧设语境，促进学生语言能力的提高 现今，小学英语的教学越来越重视学生语言交流能力的培养，因此 设立良好的语境，成为小学英语教学的一种重要的方法手段。良好语境的设立 有利于提高学生的学习兴趣，更有利于把握词句的正确运用。“缺乏语言语境，情景语境，文化语境，和时空语境的中国学生如何能通过英语课程的实施真正掌握使用英语的技能，是长期困扰上海乃至全国外语教学界的重大课题”（朱浦2010）。因此，将良好的语境正确的植入教学中，是提高学生学习英语兴趣的重要手段 串联故事，建立语境。小学生在对于语法句子的学习往往抱有着望而却步的心态，句子稍微长一点就不敢说的情况，也时常出现。运用的时侯常常出错，更是成为学生学习英语的一大阻碍。当前，怎样才能提高学生的兴趣，让学生能够大胆的开口说英语，也成为目前广大教师的面临的一大难题。教师发现每当以故事出现的句子，学生往往印象更加深刻一些。因此，通过故事建立语境来学习句子，是一种可行的办法。例如，同样在Unit10Animal中，设计故事，Panda在森林中散步的时候路过小溪旁，发现小溪中，小鱼愉快的游来游去。Panda：Look at the fish！Panda不慎落水，这时 老鼠从旁边经过，Panda向老鼠求救。Panda：Help，mouse！I cant swim.(救命，老鼠，我不会游泳)。Mouse：Im a little and you’re a big. Help, tiger.(我个头小，但是你个头这么大。老虎 ，快来帮忙)。Tiger：OK。Lett pull his legs. One, two three, pull ! Again. One two three, pull!(好的，我们一起拉他的腿。一、二、三，拉！再来，一、二、三，拉！)。Panda很感谢老鼠和老虎。他们表示不客气。Panda：Thank you。Tiger，Mouse。（谢谢你们，老虎，老鼠。）Tiger/Mouse: Youre welcome.(不客气) 在上述案例中，学生在生动有趣的故事中不知不觉操练了本课tiger mouse fish Look at fish等中心知识点。这样的故事中操练知识点吸引学生主动参与到学习活动中来。教师还可以结合故事情景进行表演，这样更加形象，学生在表演过程中也将进行大量的语音训练。通过表演，学生能够自然进入对话中的人物角色，活跃学生的思维，提高了学生用所学语言交际的能力。更加达到了培养学生语言能力这一根本目的 2、使儿歌，chant的作用发挥起来 儿歌的使用，当前已经成为活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的重要手段之一。众所周知，儿歌具有篇幅简短，结构单一，语言活泼 节奏明快易唱等特点 ，深受小朋友们的喜爱。而现今的英语儿歌更是在这些特点上增加了很多英语语音中的现象，如重音、连读、停顿、拼读、因素等，这些使得朗读英语儿歌更加有助于培养学生良好的语音语调。现今很多的教材都在教学环节当中增加了chant环节。如外研社出版的新标准幼儿英语2a教材中unit10Animals中tiger、mouse、fish、legs的讲解，在教学过程中，以儿歌入手，促进本课知识点的展开 T：我们认识了老虎、老鼠、小鱼，大家想听听他们唱的歌么？让我们一起听一听吧！ This big tiger has four legs。（模仿老虎的动作） Ru