小稻秧脱险记教学设计.docVIP

小稻秧脱险记(第一课时) ? 昆阳第四小学 张丽琼 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思，会用“纷纷”和“激烈”造句。 3、整体感知课文。 教学重点：学习生字、理解词语、整体感知课文。 难点：理解词语 突破难点措施：读一读、演一演。 教学过程： 一、揭示课题，质疑激趣： 1、出示“险“字，分析字形、书空。可以组什么词？谁能用危险说一句话？ 老师有一个问题想问问你们，当你遇到危险时会怎么做？你们真聪明！在遇到坏人时都知道怎样摆脱危险！ 2、看看他们是谁？他们今天也遇到了危险，他们是怎样摆脱危险的呢？我们一起学习课文。 3、（揭题，齐读） 2、理解“险”， “脱险”的意思。（脱离危险） 3、读了课题，你想问什么问题？（板书：遇险 ？??脱险？） 过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢? 二、初读课文。 1、带着这两个问题自由读课文，要求：拼读生字，自由读文，读准字音，读通课文。 2、出示词语 　（1）自己读。? ? （2）指名读 　（3）齐读。 3、指名分小节读文。其他同学思考：小稻秧到底遇到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢? （1）交流：遇险：一群杂草与小稻秧抢营养，小稻秧气得当场病倒。（板书：杂草，新授生字“杂”，注意它的第四笔是竖钩。） 脱险：喷雾器大夫帮助小稻秧收拾杂草，最后杂草纷纷倒下，小稻秧脱险了。（板书：喷雾器大夫，谈谈对它的认识，让生指指书上的插图） （2）认识“除草剂”：喷雾器是用什么来收拾杂草的？板书：除草剂理解“除草剂”的作用：除草用的药剂。 4、理清课文脉络：小稻秧经历一个从遇险到脱险的过程，课文中都有具体的描述，同学们快速浏览下课文，找出文中哪几个自然段是描写遇险的，那几个自然段是描写脱险的》用“//”尝试给课文分成两段。 交流：1——2小节遇险??3——5小节脱险 5、初步感知主要内容：这是一则童话故事，故事的3位主人公分别是：小稻秧、杂草、小稻秧（在相关词语下划横线），你能用自己的话来说说发生在它们之间的故事吗？（自己说，指名说，进行点评） 三、学习遇险环节 过渡：师板画（小稻秧），这是一棵快乐的秧苗。可不久前，他的快乐被一群杂草抢走了。此时，他遇到了危险。 1、自己读第1——2两小节，想一想： 你是从课文中哪些词语读懂小稻秧遇险啦？（用“·”在词语下面标注。） 2、指名汇报，教师圈出有关词语，指名说说自己读懂了哪些词语的意思，相机指导读好描写小稻秧遇险的句子。 3、（1）全班交流、补充，相机进行朗读训练。师：杂草们是一个一个地去抢营养的吗？它们是簇拥在一起去抢营养的——这就是“一拥而上”；小稻秧厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。 ???（2）出示以上的成语：一拥而上???气势汹汹???蛮不讲理???不用分说??（学生齐度读） ???（3）在学生初步理解词语的基础上，出示相关填空： 一天，水稻田 发生了激烈的争吵，一群杂草（??????）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（?????），（??????）地跟小稻秧抢营养，真是（??????）！ 4、四人一小组分角色读一读，再演一演对话。注意：体会小稻秧的寡不敌众，软弱无辜，杂草们的气势汹汹、蛮不讲理。 5、面对这群蛮不讲理、气势汹汹的杂草，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果你是小稻秧会怎么想？ 6、全班交流。是呀，那么可怜的小稻秧是怎么脱险的呢？下一节课继续学习。 四、作业 ????????? ? ???????????????????板书： ????????????????????18、小稻秧脱险记? ????????????杂草???????????让???????????????????遇险？（1——2） ???????????????????????????????????小稻秧 ???????????喷雾器大夫??????帮???????????????????脱险？（3——5）