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《雪地里的小画家》教学反思
李璇
调研课的任务已经结束了，课后细细反思留给我的财富却意犹未尽。还记得窦桂梅曾经说过：“我坚信努力不一定成功，但是不努力绝对不会有收获。”回想自己的备课全程又何尝不是这样的。
一节好课真正是磨出来的，从初期酝酿就通读了教参前面的总体说明，单元的说明，细读课时说明，边读边画出重点，边设计教学重难点和教学环节边对照教参，这样才算为课做好前期准备。
试讲的过程就更为艰辛了，每一次试讲都会发现各种各样的问题，为了改进自己的教学设计我采取了这些措施：教案的设计以教学实录的形式展开，字斟句酌、推敲自己说的每一句话，并背下自己要说的每一句话，最基本的环节骨架和细节都熟背于心。这样做我在课堂上做到了游刃有余，自然做到了语言精准，也为抓住生成打好了基础；向主任请教、恳请教研组长以身示范，逐句记录、背记，并马上当场进行阅读片断的指导，之后请教研组长给予指导，这样做，我知道了朗读指导是要通过情景式的评价进行；针对一课的教学设计，深钻教材反复读教参，大量占有教学资料，钻研优秀课例的教学实录。不断地进行修改，对教材、教参有了更加深入的理解；做好前测，通过前测题的设计和对6个好中差学生的提问（把预设的问题都先问问这6个学生）了解学生知道了什么，不知道什么。什么是理解的难点，调整自己的教学设计，这样我就心中有数，有把握好课堂生成的底气了。
就这样一次又一次地修改，一次有一次地推翻，一次又一次地再来……在家里试讲，镜子是我最好的听众；空课时间对着空桌椅练习，把那一排排空空的座位当成了我最可爱的学生。和同事说课，不断汲取同伴的智慧。正是这一次又一次地跌倒了，爬起来；再跌倒，再爬起来……我想这就是成长。
教学后我的反思如下：
优点：
这节课注重了语言的积累，能够让学生练习用多种句式说话，进行背诵。在语文课上做语文课上该做的事，体现了语文学习的工具性。
课堂上的气氛特别和谐融洽，教师语言亲切。学生精神面貌特别好，能够看出教师平时注重对学生的培养。
本课的教学环节设计能够围绕着教学的重难点展开进行。
缺点：
对教材的拓展不够精准，要实实在在读课文。
2、写字反馈的时候，让学生评价之前教师应该示范评价。
通过自己的努力，我想改进的地方都有所突破，在今后的教学中我还要在有缺陷的地方继续努力。
2010-12-12
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