雕塑在营造现代大学校园文化中作用及影响.docVIP

雕塑在营造现代大学校园文化中作用及影响摘要 雕塑是造型艺术、是三度空间视觉艺术，因此比绘画在室外空间中更具视觉冲击力，它是审美的载体，是感情的寄托，也是与受众进行情感交流的一种视觉语言。校园是教书育人的场所，在校园内安置雕塑是审美教育的一个组成部分。一座优秀的校园雕塑是校园文化的重要构成元素，是精神文明象征。它能对校园中的每个成员产生审美的表达、震撼的感受、凝聚的力量、宣传的功效，对校园文化建设、发展起到了不可估量的作用 关键词：校园雕塑 文化 审美 作用 中图分类号：J313.2 文献标识码：A 一 校园文化与雕塑 校园环境相对外部公共环境而言，是一种特定的空间，营造并丰富着校园的文化，积淀了历史、传统、文化，是大学生生活和学习的重要场所。校园雕塑在校园环境诸多元素当中视觉效果最为强烈的艺术形式和造型手段，它比之建筑、绿化等具有更为鲜明和直观的艺术感染力和视觉冲击力。雕塑作品在呈现美的外部形式时，其丰富、深刻的主题内涵使雕塑的作用得以升华，既为造型艺术，又是形象的字典、教科书，使受众在欣赏作品时逐渐培养着审美能力、净化着心灵及陶冶着情操。校园雕塑是校园环境的重要节点，是营造校园文化不可缺少的行为手段 校园，是相对外部世界单纯的“净土”，是莘莘学子走向社会、走向成功的摇篮。这里有着丰厚的历史、社会、文化积淀。校园雕塑兼具着课堂外重要的教育职能，校园雕塑以自己的语言诉说着，把所寄托的情感发散出来。校园文化在潜移默化中影响着学生的思想观念和情感体验，发挥了启迪、育人的作用。校园文化是课堂教学的延伸，在强调素质教育以及育人的当下，打造、提升校园文化水平就显得尤为重要和紧迫。校园文化当为学校的灵魂 校园文化的内容，从两个层面剖析：一是硬件，二是软件。硬件包括一般校园的建筑、道路、绿化、水体、雕塑等环境硬件建设，软件则是以某些理念去营造，使校园景观元素充分发挥作用，体现主题和灵魂于和谐的校园氛围之中。校园文化集校园景观和人文思想于一体、视觉形象和主题内涵相融合的校园教育的重要环节和构成 雕塑是三度空间的造型艺术，并具有公共艺术的属性，校园雕塑是校园景观中的最为重要的构成元素，雕塑独特的视觉张力，使其成为校园景观上的关键节点。校园雕塑既需要欣赏其“美”，又需要细细解读和品味。使学生根据知识学识、生活经验、文化背景和社会责任感，思考、把握雕塑中所蕴含的各种主题内涵和信息。雕塑多彩各异的形式语言和母题，是周边环境的总结和解读的窗口，伴随他们四年的校园雕塑，亦可影响其一生 二 校园雕塑的种类 1 校园雕塑包含的内容 校园内雕塑题材、内容大体上包括以下：人物雕塑；纪念性雕塑；主体标识性雕塑；与建筑物结合的装饰性雕塑；小品性雕塑等 校园雕塑题材的选择方法与城市雕塑基本一致，首先应理出有助于体现学校特定题材的主线，根据校园景观规划建造。在文科性学院，中外文学家、哲学家、思想家是校园雕塑的选题库；科学家、发明家等可作为理工科学院的人物雕塑题材；重大影响的历史事件应作为学校主体雕塑的优先考虑。宽泛和普遍意义的题材也可纳入其中，例如，师生、人与社会、积极进取等题材。总之，校园雕塑的题材选择，应具有学校特点，不能简单地拷贝和借鉴，也非一定是重大题材。若干题材的相互支撑和烘托才能较为完整、合理地担负起美化校园环境、营造校园文化的职责 大学校园中都有广场的设置，这是校园环境规划的重要部分以及广大学生学习、生活的需求，在主题广场，雕塑是重要的构成，尤其会考虑纪念性或标识性的雕塑作为广场的主体和视觉中心，继而进行方案深化创作和设计 在一些建筑物周边，根据建筑与某人、某事的联系，选择相关主题，造型可为人物全身雕塑、半身雕塑或胸像。这样，建筑有了魂，雕塑亦有了支撑，形成合力，散发出浓厚的人文气息和历史积淀 校园雕塑的案例不少。例如，国内中山大学的孙中山塑像；集美大学的陈嘉庚塑像；清华大学的闻一多塑像；南京艺术学院的刘海粟塑像；南通大学的孔子、张謇塑像。象征意义的雕塑题材常见的以教师、学生为主题或以科学家、教育家的形象为素材，以此来诠释主题、烘托气氛 校园雕塑创作强调雕塑的主导作用是正确的，但不是唯一的，校园空间和功能的多样性，决定了雕塑应在确保雕塑属性的前提下有机地、从容地、自然地与周边环境相融。表达各种文化内涵 2 校园雕塑的形式 从类型来分：有圆雕和浮雕两大类。从材料来分：有金属（青铜、紫铜、黄铜、不锈钢、铁等）、非金属（花岗岩、石灰石、木质等）及随着科技发展不断涌现的其他材料。从风格来看：有具象、抽象、变形、装饰等 校园雕塑的高度和体量视具体环境而定，可大可小 校园环境相对城市大环境而言有其自己的特点。在一些规模不大、幽静的休闲绿地，多数雕塑应以真人尺度为宜，这样可拉近观者与雕