侧掩护配合教学设计.doc

教师简介： 孔计球，中共党员，42岁，体育中学高级教师，1996年毕业于华中师范大学体育系，同年到广州市第五中学任体育教师，2011年于广州体育学院在职研究生毕业。曾负责全国教育科学“十一五”规划教育部课题中小学生体质健康管理与促进研究总课题组的《中小学生体质健康管理与促进的研究》子课题并于2010年结题，撰写的多篇论文在广州市海珠区中小学体育论文报告会书面交流或在期刊上发表，如《分层教学法对发展学生体能影响的研究》2010年6月在海珠区中小学体育论文报告会书面交流，《选项教学对学生体质健康影响的研究》发表于2010年4月的《体育师友》、在省级课题《中小学生体质健康管理与促进的研究》结题会上宣读发表，《论体育教学中的情境创设》在2008年6月《教学交流》上发表并在海珠区中小学体育论文报告会上宣读，《如何在体育教学中渗透环保教育》在2008年7月《中国教师》上发表，在海珠区中小学体育科研报告会书面交流。 篮球掩护单元教学第1次课教学设计 一、指导思想 本次课是根据《高中体育与健康课程标准》，以“健康第一”，“以生为本”为指导思想，着眼于学生身心发展的要求，以终身体育为最终目标，以认识规律、动作技能形成的规律和身心负荷规律为理论依据，通过体验学习、创新学习和合作学习的方法来学习篮球掩护配合的基本方法——侧掩护，达到初步学会侧掩护配合的目标；并启发学生进行思考,掩护配合的其它形式和方法,鼓励学生大胆偿试,仿效明星（邮差马龙），积极进取；使学生由 “学会”变为“会学”，由被动向主动学习的方向发展。培养学生兴趣及合作进取的良好个性，追求“懂、会、乐、学”的教学效果。 二、学情分析 本课教学对象为高一级学生，他们经过初三体育中考魔鬼式训练后，身体素质好，体能充沛，迫切需要学习自己喜爱的体育运动技能。另外，他们心理上正逐步起身相对稳定与成熟，已有独立思考的意识，有强烈的未知欲望。他们善思乐学，能不断地要求自己提高自身运动能力。各个学校基本上都有篮球场,学生也特别喜欢打篮球,特别是男生,基本上都会运球、传接球、投篮。但由于高一新生刚由初中升上来,他们在初中的体育课上主要是练习体育中考的内容,对于篮球,主要通过电视网络了解过,自己也偶尔玩过,但并没有较系统地学习过。这就导致他们有技术基础,但不会战术配合,所以玩得并不好,也玩不尽兴,这不利于他们进一步提升复生篮球水平和保持篮球兴趣。本堂课的侧掩护配合,是常见常用和最基础的配合形式之一,通过学习,学生可以掌握到这一战术配合。而且,学生正苦于不会配合,现在能真正学习见过的但只是一知半解的侧掩护配合方法,正求之不得。 2、身体健康：发展学生的移动能力和灵敏素质； 3、心理、社会适应：培养学生团结协作的意识和创新能力。 五、学习重点、难点 重点：侧掩护配合的方法 难点：突破与挡位配合的时间点 六、教学策略及特色 以认识规律为主线，采用设问、启发和讨论等教学方法，使学生带着问题去学习，注重用自主学习和合作学习指来导体育基本技术的教学；并鼓励学生大胆尝试其它的掩护配合方法，培养学生的创新意识和能力。 采用小群体教学的组织形式，充分发挥小组长的作用，培养学生自学、自练、自控、自评的能力，提高学生的交际与合作能力。 巧妙设计“滑步练习”，既练习了身体素质，又为防守掩护配合的学习打下基础。 七、教学过程 课堂常规 热身运动 技能学习 技能拓展 课课练 放松 小结 下课 开始部分 课堂常规 准备部分 热身运动 慢跑+急停+后转身+慢跑 准备部分 1、教师提问什么是侧掩护配合 2、思考、回答、相互补充 3、教师讲解、示范 4、分小组练习（背景音乐：NIKE篮球广告） 5、拓展练习： 非法掩护（教师提问，学生回答；教师讲解示范））） 广州市第五中学 班级 高一级篮球选修班 单元 课次 掩护配合单元第1次课 执教 教师 孔计球 学习目标 1、运动技能：初步掌握侧掩护配合的时机和方法； 2、身体健康：发展学生的移动能力和灵敏素质； 3、心理、社会适应：培养学生团结协作的意识和创新能力。 学习内容 1．侧掩护配合 2．身体素质：滑步练习 重点 侧掩护配合的方法 难点 突破与挡位的配合时间点 场地器材 一个篮球场 一块黑板 8个雪糕筒、8个篮球、多媒体一套 安全措施 篮球架、灯架用海绵进行包裹； 要求学生练习时注意身体接触的力度，遵守秩序，按统一路线、方向运动。 教学流程 观看视频---队列队形---徒手操---看图