高中《体育与健康》韵律体操变换步组合的课件.ppt

一、教材 二、教学方法 三、教学过程 一、教材: 1、教学内容 （1）韵律体操：变换步组合〈一〉 （2）民间体育：踢毽子 2、教材分析 （1）上述两项内容，分别选自教科版 《体育与健康》高中全一册选修教材中的“韵律体操”和民族传统体育项目。 这两项教学内容均具有协调﹑灵敏﹑柔 韧等自身特性，安排在一起进行教学， 符合高一女生的身心特点，也符合“全 面发展”的教学原则。 （2）韵律体操是徒手或手持轻器械在音乐伴奏下进行的连续的身体练习。它是一项女性特有的体育运动，其内容符合女性的生理﹑心理特点，动作富有节奏，充分体现出女性的柔美﹑优雅气质。本课主要学习韵律体操的常用舞步的变换步。通过学习，使学生初步掌握韵律体操的常用舞步，提高对形体美态的追求和认识，塑造良好的体形和姿态。踢毽子是同学们喜爱的一项民间体育，通过练习，提高和发展身体的灵敏性协调性和综合反映能力，使学生充分体会到体育运动带来的乐趣。 3﹑教学目标 1、认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。 2、运动技能目标：学习和初步掌握韵律体操的常用舞步。 3、运动参与目标：能积极参与到韵律体操和踢毽子的练习当中。 4、身体健康目标：发展身体协调性﹑培养终身体育锻炼的好习惯。 5、 情感目标：通过小组合作学习的方式培养学生的创新思维，解决问题的能力，及自主积极合作优良品质。 4﹑教学重点：手与脚部动作的协调配合  教学难点：在掌握单个动作的基础上配 合音乐完成组合动作。 二﹑教学方法 （1）教学观念： “兴趣是最好的老师”， 兴趣激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用“创造式教学模式”，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，勇于竞争，勇于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队精神 。 （2） 教学方法： 韵律体操采用“分解教学方法”：“听讲解——看示范——参与性学习——自主性学习——纠动作”。让学生初步掌握各变换步动作，然后把各变换步结合音乐完整地练习。 踢毽子采用“四环递进教学法”：“听清问题——分组讨论——创造动作——尝试练习——分组展示”。教师对各小组的创新动作进行总结，并加以表扬。 （3）教学手段：  教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定﹑多鼓励﹑多启发﹑多引导﹑多比较﹑增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。  在教学过程中，采用讲解法﹑示范法﹑提问法﹑对比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领突破难点。 （4） 场地器材  本课场地设计是：篮球场中画直径为15米左右的圆一个，韵律体操围着圆圈进行练习，完成后分组进行踢毽子练习，做到一场多用。  使用器材：一台收录机，50至52个毽子。 三﹑教学过程 1、课堂常规。（1’） 2、身心准备：配乐模仿操练习。（5’）根据本节课需要，我选择用 音乐伴奏练习：A.芭蕾舞的七个手位。和Β.手臂的摆动练习。将学生引入到一种美的，欢乐的境界中，以便让学生全身心地愉快地投入学习和创作。 3、学习韵律体操的常用舞步：各种变换步。（20’）采用“分解教学方法”，从易到难，一步一步地引导学生完成各种变换步和在音乐伴奏下做串联动作。具体步骤： （1）先练普通变换步→（2）后退变换步→ （3）后举腿变换步→（4）前举腿变换步→ （5）串联动作：向前普通变换步→左转→后举 腿变换步→后退前举腿变换步。 学生练习时，教师巡回指导，结合 学生示范，表扬鼓励，并纠正错误。 4、自创花样踢毽子方法并分组展示。（15’）充分体现学生主体性，教师在整个过程中起启发﹑引导的作用。踢毽子练习形式为：六人一组自由组合成一个练习小组，采用“四环递进教学法”，即教师提出问题→学生讨论并创造新动作→尝试练习 ，教师反馈辅导→分组展示，教师讲评小结。 具体步骤：介绍脚内侧踢毽子→脚背踢毽子→大腿踢毽子→学生分组创造新的踢毽子方法，并练习→分组展示，比较哪一组踢得最精彩，给予表扬。 5、放松小游戏（2’）：“大月饼﹑小月饼”让学生在游戏当中，轻松﹑自然﹑欢快﹑尽情地笑，愉快地结束本课。 6、?小结，回收器材，下课。（2’） ? 总之