走呀,让我们采风去——校本课程.pdfVIP

“采风”课程目标 一：教育现状与学生的现实生活： 模式与学案、标准答案 死水一潭，灵魂麻木，眼神呆滞，做题机器。 孩子们没有生活：在姥姥家的西红柿树上捉迷藏 不能够解读书本上那些简单的文字：簌簌衣巾落枣花 “采风”课程目标 当人的成长在教育中被 窄化为知识增长的时候， “人便被从情感、性情、情 志、情趣的土壤中连根拔起。 此时，纵使设备再精良、手 法再先进、技巧再娴熟，教 育充其量也不过是小丑的舞 蹈。” • 语文就应该从事一种有 益于人的终生幸福、完整成 长的教育。 • 记忆 • ——铭刻的成长 所谓教育,不是一堂又一 堂黑色墨水换红色分数的 鏖战，而是在孩子们的生 命中铭刻记忆，那是孩子 郑重而庄严的成长。 所谓采风 采风来自于“诗经”“国风” 中的“风”字。 在我国古代，“采风”的含 义主要是指采集民歌。起源很 早，历史悠久。 隋 王通 《中说〃问易》： “诸侯不贡诗，天子不采风， 课程目标 乐官不达雅，国史不明变，呜 呼，斯则久矣， 《诗》可以不 续乎！” 明 刘若愚 《酌中志 〃大内 规制纪略》：“世之君子，当 不讳之朝，思采风之义，史失 而求诸野，闲中一寓目焉，未 必不兴发其致君泽民之念也。” 采风是一种深入民间的姿态， 是取信于民的责任。 “采风”课程目标 二：选修课： 设想：创造性的兴趣（师生）飞扬 现状：学习的延伸，课堂的继续，放 下一本书又拿起另一本书 《走呀,让我们采风去》是山大附中唯 一走出校园的选修课，孩子们在校园里呆 了整整一周，走出校园，去接触社会，去 触摸自己完全陌生的领域，不是很有挑战 性吗？ 采风是呼吸新鲜的风， “只读圣贤书” 的学子走出校园， “风声雨声读书声声声 入耳，家事国事天下事事事关心”，担起 社会责任，写出妙手文章…… 走出校园，四角的天空怎能捆束我们 的梦想;踏入社会，滚烫的现实有我们激情 的参与！ “采风”课程目标 三：每个孩子都渴望远方： “我们要解放孩子的空间，让他 们接触大自然的花草、树木、青山、 绿水、日月、星辰，以及大社会中 之士、农、工、商、三教九流，自 由地对宇宙发问，与万物为友，并 且向中外古今三百六十行学习。” ——陶行知 采风： 给我一双慧眼吧 打开一扇色彩斑斓的窗 教育就是引领学生把目光从窄小的 教室里转移开来，投向辽阔的星空。 “采风”课程目标 采风很符合古人所讲的修 身、齐家、治国、平天下，是 一个人从自身内在修养到逐步 走向外界的过程，并逐渐形成 深度思考，离开亲眼所见和亲 手操作，很多东西都是纸上谈 兵， “纸上得来终觉浅”。 如果选修课仍然是在知识增 长和身体强健上下功夫，那我 们平时的课堂和