隆化三校语文深度学习单元主题教学案例.docVIP

“深度学习”教学改进项目 南川隆化三校主题教学案例基本每校每学科提交案例） ： 主题名称：—领略大自然的神奇》 年级： QQ号： 二、教学案例、实施、、评价设计：设计的？请根据题目。 （一）学习主题的生成 1．2011年版中国教育部制定《语文课程标准》，以下简称课标：第143页（1）提出了关于文章的一般阅读目标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情（第二学段）。要求阅读行为从文章的整体出发，也就是整体感知。第二学段提出“把握文章的主要内容”就是建立在整体感知文章的基础上的，这一过程是一个动态过程，也是学生心智充分投入的过程，是与“体会文章思想表达的思想感情”须臾不离的过程。第152页（2）注重“听说读写之间的有机联系，加强教学内容之间的有机整合，收集安排教学活动，促进学生语言素养的整体提高。”（3）重视培养学生的创新精神和实践能力，特别提出激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现问题，分析问题的能力，提高语文综合应用能力。第154页（4）“要善于通过合作学习解决阅读中的问题。” 2．教材编者意图 《教师用书》单元说明中提到：我们要充分引导学生用心品读词句，边读边想象，让他们真正走进文本，在读中感受自然界的神奇和美妙，从而激起他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。 3．教材分析： 本单元有5篇课文《迷人的九寨沟》、《五月的青岛》、《华山的险》、《松坊溪雪景》、《古诗两首》。让我们感受到大自然的美好。九寨沟秀丽隽永，五月的青岛迷人的海滨，华山的险天下闻名，松坊溪雪景中充满乐趣，品读这一组文章，对大自然的赞美和喜爱的情感在我们心中油然而生。 4．学情分析： 四年级学生有一定的阅读基础，和低年级学生相比，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，但整体阅读能力还不强。有很强的好奇心，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在用中学，但探究能力缺乏，有合作的愿望，但合作学习的能力不强。 （二）学习目标的确定 1、 通过活动一：“感受美丽的大自然”达成目标：通过欣赏不同的画卷，直观感受大自然的美丽。引发学生学习兴趣。 2、通过活动二：“走进美妙的大自然”达成目标 浏览课文，初步感受语言文字所表达的美妙，边读边想象画面。看图片猜地名，并概括各自特点。 3、通过活动三：“领悟美的表达方法”达成目标 品读课文：（1）类比相同的景物描写方法，作者都用了哪些表达方法来描绘景物的；（2）对比不同的景物描写方法，针对不同景物，作者分别从哪几个方面来写出景点特色的。 4、通过活动四：“寻找身边的美”达成目标 课外拓展，寻找身边的美景，通过不同的方式，如摄影、绘画、文字或图片等在小组内展示所搜集的材料。 5、通过活动五：“描绘你眼中的美”达成目标 习作百花园，写一处自己喜欢的美景。 （三）学习活动的设计 1．通过活动一：“感受美丽大自然” 2．通过活动二：“走进美妙大自然” 3．通过活动三：“领悟美的表达方法” 4．通过活动四：“寻找身边的美” 课外拓展，寻找身边的美景，通过不同的方式，如摄影、绘画、文字或图片等在小组内展示所搜集的材料。 5．通过活动五：“描绘你眼中的美”达成目标习作百花园，写一处自己喜欢的美景。 活动一：“感受美丽大自然” 课题 “看一看”直观感受美 第一课时 授课时间 2016年2月底 学习目标 1． 通过欣赏不同的画卷，视频（九寨沟、青岛、华山、、、、）直观感受大自然的美丽。 2、能用简短的语言描述自己的感受。 学习重点 感受大自然的神奇与美丽。 学习难点 用自己的语言表达自己的感受。 学习方法 合作探究法、对比观察法 学习准备 图片、视频等 学习流程 教师活动 学生活动 一“感受美丽画卷” （一）谈话引入：你们到过哪些地方？留下什么印象？ （二）展示配乐图片，视频。感受大自然的神奇与美丽。 1、谈谈自己去过的地方 2、欣赏图片 二“品味美妙大自然” （一）通过欣赏美景，你印象最深刻的美景是哪里？为什么让你有深刻的印象？ （二）再次想象所看到的美景。 回味自己欣赏过的美景 三“表达美的感受” 1、用简要的语言描述让自己印象最深刻的一处景物。 2、在小组内交流自己的感受。 1、自主学习。 2、讨论交流 四 反馈总结 （九）全班交流、教师指导。 1、各小组代表发言 2、相互评价 板书设计 “看一看”直观感受美 说说印象最深的景物 课题 “读一读”感受文本中的美 第二课时 授课时间 2016 年3月初 学习目标 1、初读课文，扫清字词障碍，勾画并积累文中好词好句。（学习本单元生子词语） 2、通顺的朗读课文。（熟悉文本） 3、用简短的语言概括各篇课文的主要内容。 学习重点 目标1 学习难点 目标2、