设法疏之循因导之——试析职业中学学生顶撞行为的成因及对策.pdfVIP

设 法 疏 之 循 因 导 之 — 试析职业 中学学生顶撞行为的成 因及对策 方 文 君 ( 金坛市职业教育 中心 ，江苏 金坛 2 1犯00 ) 摘 要 :本文针对 目前 学校教 育教 学过程 中师生 间 的职业 中学学生都不 同程度地存在着逆 反 心理 ，而他 对立和冲突 日益严重 的情况 ，着重对职业 中学学生顶 们 的逆反心理主要是 由以下几个 因素而 引起 的: 撞教 师行 为 的成 因进 行 了理性 的分析 ，并给 出了相应 ① 因主体意识 的增强而引起 。职业 中学 的学生大 的预 防和 处理 对 策 。 都在十六到十九岁之 间 ，处于青春期发育阶段 ，他们对 关键词 : 师生关 系 职校 学生顶撞 行 为的表现形 式 未来有种种 的梦想但缺乏必要 的知识 ; 有充沛的精力 顶撞 行 为产 生 的 内因和 外 因 预 防和 处理 对 策 但 缺 乏足够 的 自制 能力 ; 有探 索 的精神但 又分不清 是 非界 限。随着知识经验 的增加和认 知 能力 的发展 ，他们 师生关 系是学校生 活 中最基本 、最主要 的人 际关 的 自主意识不断增强 ，对外部世界开始有 了 自己独立 系 ，良好 的师生关系利于教育教学工作 的顺利进行 ，利 的判 断能力 。同时 ，他们有着 强烈 的 自尊 心 ，易感情用 于学生身心 的健康成长 ，利于校 园文化 的建设 。长期 以 事 。不过其心理发育 尚未成熟 ，思考 问题必然会产生片 来 ，如何培养 良好 的师生关系一直是现代教育实践和 面性 和主观性 。一旦教师 的说法 和 自己的想法不一致 理论研 究关注 的焦 点 ，也是 国 内外教育教学 改革 的重 时 ，极 易 出现顶撞 行为 。 要 内容 。 ②成长过程 中的猎奇心理也易引发逆反心理 。职 随着应试 教 育 向素质 教 育 的逐 步推进 ，学生 的整 业 中学 的学生 虽然 在 学 习方法 和学 习 习惯 上 比不 上普 体面貌发生 了可喜 的变化 : 他们 的思维更加敏锐开 阔 ， 中的学 生 ，但 他们 和其 他 中学 生一样 ，求 知欲 很 旺盛 ， 自主和创新能力也不断增强 ，有 了鲜 明的竞争和效益 对未知世界充满好奇 ，总想尝试一些新 的事物 ，以满 足 意识 。但与此 同时 ，一些学生特别是职业学校 的学生顶 其猎奇心理 。因此 ，对 学校 的规章制度 常常产生抵触心 撞教师 的行为 明显增 多 了，很多教师感到 了现代教育 理 ，甚至故意表现 出一些违背常规 的行为 ，如对学校 的 中教 书育人 的 “艰难 ”，传 统 教育 中被 推 崇 的 “尊师重 设备 、公共 财物进 行有意破坏等 。而一旦他们 因此遭 到 教 ”理念正受到严峻的挑战 。对此 ，我们应 引起高度 的 教师批评 时 ，就拒 不认错 ，甚 至公然顶撞 。 重视 ，对于学生 的顶撞行为要设法疏之 ，循 因导之 。本 ③ 盲从心理也是 引发逆反心理 的一大 因素 。当今 文试 图就职业 学 校 学生 顶撞 教 师行 为 的成 因及对 策进 社会是信息 的时代 ，网络 、影视 、报 刊等各种媒体给 中 行理性 的分析 。 学生提供 了多元文化 ，丰 富 了学生 的知识 ，但其 负面影 一 、职业学校学生在 校顶摘 教师行为 的表 现形式 响也是不容忽视 的 ，有很多 自控能力较差 的学生正被 据笔者观察 ，职校学生在校 内的顶撞行为主要 是 不 良的 “信 息浪潮 ”所腐蚀 。一些影视 片 中的所谓反传 他们对 一些教师 的管理和教 育不服而表现 出反抗 的语