谈谈高师学生评价改革的几个问题.pdfVIP

谈 谈 高 师 学 生 评 价 改 革 的几 个 问题 李 敏 (黑龙江林业职业技术学院 师范部 ，黑龙江 牡丹江 175 01 )1 摘 要 : 本文主要 从 “现 实引发 的思考 ”以及 “在研 准 ，以至于我们师范教育也打上 了深深 的烙 印。这不能 究和 实践 中的探 索 ”两个方面 ，谈谈在 实践 中学生评 价 不说是个主要原 因。如何改革这套标准 ，建立一套全新 改革 的几个 问题 ，以增 强学生综合 素质评 价 的科 学性 的适合 于素质 教 育 的评估体 系 ，已成 为教育界 呼声最 和 实效性 。 为强烈 、最为关注 的问题 。我们 真 的应该好好反思我们 关键 词 : 学生评 价 改革 问题 的教育教学观念和行为，尤其是改革学生评价方式 ，对 学生进 行综合 素质评 价 。这应 该是一项值得我们好好 一 、现 实 引发 的思考 研 究与实践 的工作 。 据 反 映 : 师 范毕业 生走 向工作 岗位 后 ，用人 的学校 二、在研究和实践 中的探索 普遍 认 为本科 毕业 生 不如专科 的学生好 用 ，专科 的毕 新 一轮基础 教育改革 明确 指 出: 新课 程 需要 新 的 业 生不如 中师毕业生好用 。 教育评价 ，其根本 目的是促进学生 的发展 ; 学生评价是 据 一项 调查 显示 ，在仅仅 以分数 或者 以学 习状 况 课程 实施 的重要 组成部分 ，它是 当前新课 程 改革 的一 来衡量是否好学生 的学校里 ，学 习成绩差 的学生很难 个 关键环节 。 “多元智能理论 ”的创始人 、美 国哈佛 大学 得到老师 的赞许 ，他们缺少在集体 中表现 自己的机会 ， 教 育研 究所 发展心理 学教授 霍华德 ·加德纳认 为 ，我们 被老师和 同学所嫌 弃 ，回到家里还少不 了父母 的指责 ， 应 该用新 的价值标准来衡量和教育 以后 的学生 。 甚 至打骂 ，从 而演 变 为厌 学 、逃 学等 不 良行 为 。为 了减 目前 ，已有 各级各类 的学校试 行学生综 合 素质评 轻 心理 压 力 ，他 们 需要 寻找友谊 ，寻找 心理 支 持 ，因而 价 ，社会各界对此褒贬不一 。而我们作 为师范教育 的母 容 易参 与到结伙抢劫 、斗殴 、故 意伤 害等违法犯 罪活动 体 ，对学生进行综合评价 的研 究与实践也势在必行 。在 中。因此 ，学业失败是未成年人走上犯罪道路 的起 点 。 研 究实施 过程 中 ，我们 意识 到 :对 新课程 改革 中的教育 造 成这种 现 象 的原 因很 多 ，但 一直 以来 ，由于 片面 评价体 系 的研 究和探 索持有 高涨 的热情 固然很好 ，但 追求 升学率 ，各级学校形成 了一套根深 蒂 固的评 价标 若 当 中不 讲 究 科 学 性 、可 行 性 和 实 效 性 . 那 么 . 评 价 体 2. 建立公平合理 的奖励 、分配和选拔制度 。首先 ， 的高层 次人才 提供 和创 造进 一 步发展 的空 间和机遇 ， 要完善 民主管理 ，让 引进 的高层 次人才 参 与各种 责任 使其成 为学校 和地方发展 的骨 干 ，在激励 人才 自我价 制 的制定 ，从而保证所定评价标准 的客观性和科学性 ; 值得 以实现 的同时促进 高校整体 的发展 。 听取他们 的意见邀请 他们 参 与制定 与其 工作 相关 的决 引进高层 次人才是办好 一所高校 的关键 ，高层 次人 策 ，使他们真正成为教学 、科研 中的主人 。其 次 ，量化管 才 引进 时 的评 价 机 制 与 引进 后 的激 励 机 制 是 高 层 次人 理 ，客观评价 ，及