跨文化意识与英语听力教学.pdfVIP

IN F C RM A V C N 曰 渗 拟 2S0C0IE7NNCEC.25T. CLCOY 科 教 平 台 跨 文 化 意 识 与 英 语 听 力 教 学 刘洋 (广州2 商职业技术学院 广州 510850) 摘 要 听是语言交际中的童要环节之一，语言的听 力训练不仅要训练听的技能，更要注重克服影响效果的诸多障碍。文化差异及文 化空缺就是影响听力理解的因素之一。本文从听力理解的性质及听力学习的过程和规律出发 ，针对文化差异及文化空缺对听力理解产 生的障碍，采取合适的方式培养训练学生文化交际听力技能 ，从而使听力和跨文化交际能力得到共同提高. 关键词 听力理解 跨文化交际 中图分类号 G4 文献标识码 :A 文章编号: 1672- 3791(2007)09( 卜0 132- 02 1 引言 要素有利于听力理解，我们称之为 “积极客观 理解成h nging nd food ，把 “...in spite of 听是一项重要的语言技能。在语言习得 要素’。相反地，速度快. 弱读. 连读、失音等要 仇e efforts of m ny of the younger ch ildren 的过程中，听既是一项需要独立训练的语言技 素增加力的难度，是 “消极客观要素.， t o s t y w ke 山止 S n t Cl us st e ls in t o 能，也是学习语一种途径。因而，听力的好坏 d e il v er t h e p r e sen t s t h e y h v e sk e d h i m 直接影响到语言能力的全面提高。 3 影响听力理解的因素之一 文化差异 fo r 一中的ste ls 写成st ill 或st eel 等词。把 听力理解除了要具备较强的辨音能力、理 和文化空缺 At te - tim e th e cr ckers re pulled . 中 解语句的能力和大量的词汇外，在言语理解中. 影响听力理解的因素很多。其 ~ ，语言知 的pulled 写成put . 然而，当老师介绍了有关圣 文化因素也是必须考虑的。因为文化与语言是 识的障碍包括语音 语速、词汇和词法的障 诞节的知识后，只有极少数学生出现错误。显 息息相关的，文化孕育语言，语言发展文化。因 碍:其二，文化背景障碍目P我1门常说的文化差异 然英语国家的这一传统文化t 中国学生来说就 而在外语听力理解中，两种语言所包含的文化 和文化空缺。其三，听力习惯，心理因素及外部 是 “陌生文化”，存在着文化空缺。根据听力理 差异会对听力理解产生显著影响。对英话次 化 环境等障碍。 解理论，听者在接受到听力信息后，会在脑中寻 的有限了解成为阻碍学生听力理解的重要因 语言知识中的语音、词汇、语法以及说 找与所听信息相关的常规关系，以便寻到当前 素 。 话者的语速固然是影响听力理解的重要因素 ， 语境下最可能和最适合的含义. 但 由于没有共 但是听者在理解说话话语意思时，仅仅运用 目 同的生活经验，使得作为信息接受者一方的学 2 听力理解的性质及特点 的语本身知识是不够的，还必须运用相关的文 生不能产生等值理解